Jogos digitais e competência emocional: um estudo com usando o sensidex na escola
DOI
https://doi.org/10.25267/Hachetetepe.20256.i32.1201Informação
Autores
- Daniela Karine Ramos (BR) Universidade Federal de Santa Catarina https://orcid.org/0000-0001-9833-310X
- Bruna Santana Anastacio (BR) Municipal Education of São José https://orcid.org/0000-0002-5631-0070
- Claudia Regina de Brito (BR) Federal University of Santa Catarina https://orcid.org/0000-0001-6483-1928
- Luana Zimmer Sarzi (BR) Federal University of Santa Catarina https://orcid.org/0000-0002-6335-3984
- Guilmer Brito Silva (BR) Federal University of Alagoas https://orcid.org/0000-0002-6131-3671
- Raphael de Oliveira Freitas (BR) Federal University of Alagoas https://orcid.org/0000-0003-4071-4019
Resumo
As competências emocionais constituem um conjunto de conhecimentos, habilidades e atitudes fundamentais para compreender, expressar e regular adequadamente as emoções. Este estudo investiga o uso do jogo digital Sensidex em uma intervenção para mobilizar competências emocionais na escola. O objetivo foi avaliar o impacto da intervenção com o jogo na mobilização e promoção das competências emocionais. A pesquisa pré-experimental envolveu 447 estudantes, com idades entre 6 e 13 anos, de 9 escolas do Brasil. A metodologia incluiu pré-teste e pós-teste, observações e análise de conteúdo. Os resultados indicam melhorias significativas na identificação e compreensão das emoções, além do fortalecimento da regulação emocional e do comportamento moral. Observou-se um alto nível de engajamento entre os participantes e uma percepção positiva do jogo. Os resultados deste estudo reforçam que os jogos digitais podem ser integrados ao currículo e utilizados em intervenções para o desenvolvimento da competência emocional no contexto escolar.
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Copyright (c) 2026 Daniela Karine Ramos, Bruna Santana Anastacio, Claudia Regina de Brito, Luana Zimmer Sarzi, Guilmer Brito Silva, Raphael de Oliveira Freitas
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