Tecnologias digitais para formação em empresas e entidades da economia social

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https://doi.org/10.25267/Hachetetepe.2022.i24.1204

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n. 24 (2022)
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1204
Publicado: 24-02-2022
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Resumo

A transformação digital é um dos desafios que todas as instituições –públicas e privadas– enfrentam nesta situação pós-pandemia para oferecerem serviços adequados aos cidadãos, favorecendo assim a produtividade e melhorando o desempenho dos trabalhadores. Com este estudo pretende-se conhecer com dados empíricos a realidade da transformação digital das entidades da Economia Social e, mais especificamente, no contexto da formação nas empresas. Foi escolhida uma abordagem quantitativa para um estudo exploratório apoiado pela técnica de pesquisa. Foram concebidos dois questionários criados ad hoc: um para trabalhadores (amostra de participante: 200) e outro para cargos de gestão de empresas e entidades da Economia Social (amostra de participantes: 115). Entre os principais resultados está o facto de os trabalhadores considerarem que têm formação adequada para fazer face à digitalização das suas empresas, embora alguns dados mostrem que carecem de certas competências necessárias para o mundo digital (design multimédia, utilização da nuvem ou estratégias para partilhar informação digital). As empresas e entidades da Economia Social priorizam a dotação tecnológica e a proteção dos dados digitais no que diz respeito à formação em competência digital dos seus trabalhadores. Revela-se ainda que as empresas fornecem mais tecnologia para a gestão aos colaboradores do que para a equipa de gestão. Por último, salienta-se que, apesar da disponibilização de infraestruturas tecnológicas, a qualidade desta situação é geralmente viável.

Palavras-chave

Formação Google Schoolar
Transformação digital Google Schoolar
Economia social Google Schoolar
Recursos humanos Google Schoolar
Competência digital Google Schoolar

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Como Citar

García-Tudela, P. A., Montiel-Ruiz, F. J., & Prendes-Espinosa, M. P. (2022). Tecnologias digitais para formação em empresas e entidades da economia social. Hachetetepé. Revista Científica De Educação E Comunicação, (24), 1204. https://doi.org/10.25267/Hachetetepe.2022.i24.1204

Biografia do Autor

Pedro Antonio García-Tudela, Universidad de Murcia

Doutorando em Tecnologia Educacional na Universidade de Múrcia. Titular do contrato pré-doutoral na Universidade de Múrcia pelo Ministério das Universidades Espanhol. Membro do grupo de investigação da tecnologia educacional da Universidade de Múrcia. Mestrado em investigação educacional e inovação. Licenciado em Ensino básico com especialidade em educação intercultural e dificuldades de aprendizagem. As suas principais linhas de investigação giram em torno de Ambientes de Aprendizagem Inteligentes, metodologias ativas de aprendizagem (gamificação, aprendizagem baseada em jogos, etc.) e avaliação eletrónica. É membro de alguns projectos de investigação nacionais e internacionais, tais como o GEM (Gender Equality Matters) ou o EmDigital (um projecto de competência em empreendedorismo digital). Participou em várias conferências internacionais e publicou em revistas indexadas sobre educação à distância e outros tópicos mencionados. @Pe_xyz  (Twitter).

Francisco José Montiel-Ruiz, Universidad de Murcia

Doutorado em Tecnologia Educativa pela Universidade de Múrcia e Perito Profissional em Competências Digitais para Empresas da Universidade Nacional de Educação à Distância (UNED). Licenciado em Educação Primária com menção em Educação Física pela Universidade de Múrcia e Licenciado em Pedagogia pela UNED. Mestre em Formação de Professores Secundários e Mestrado em Tecnologia Educativa, ambos da Universidade de Múrcia. Membro do Grupo de Investigação em Tecnologia Educativa da Universidade de Múrcia.

María Paz Prendes-Espinosa, Universidad de Murcia

Doutorado em Ciências da Educação e Professor de Tecnologia Educativa na Universidade de Múrcia. Diretor do Grupo de Investigação em Tecnologia Educativa. Editor da RIITE Revista Interuniversitaria de Investigação en Tecnología Educativa e Secretária da EDUTEC (Associação para o Desenvolvimento de Tecnologias Educativas). Coordenador da Universidade de Múrcia do programa de doutoramento em Tecnologia Educativa. É atualmente diretora do projeto europeu AROSE (sobre ferramentas digitais para o desenvolvimento de competências orais em inglês no ensino secundário) e também diretora do projeto EmDigital (sobre empreendedorismo digital nas universidades). Investigador do projeto CREATIT sobre ferramentas digitais para promover a criatividade em adultos e de um projeto nacional sobre ecologias de aprendizagem. @pazprendes, https://www.um.es/gite,http://www.pazprendes.es.

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Copyright (c) 2022 Pedro Antonio García-Tudela, Francisco José Montiel-Ruiz, María Paz Prendes-Espinosa

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