Tecnología y educación superior en tiempos de pandemia: revisión de la literatura
DOI
https://doi.org/10.25267/Hachetetepe.2022.i24.1105Información
Autores/as
- Nuria Cuevas Monzonís (ES) Universidad Internacional de Valencia https://orcid.org/0000-0001-9366-3038
- Cristina Gabarda Méndez (ES) Universidad Internacional de Valencia https://orcid.org/0000-0002-3699-6693
- Ana Rodríguez Martín (ES) Universidad Internacional de Valencia https://orcid.org/0000-0002-9326-7307
- Andrea Cívico Ariza (ES) Universidad Internacional de Valencia https://orcid.org/0000-0003-3094-5841
Resumen
La pandemia derivada de la COVID-19 ha generado nuevas formas de ser y estar en la sociedad. Uno de los ámbitos donde su impacto fue más notable fue el educativo, siendo necesario que las instituciones generaran nuevas modalidades de enseñanza y aprendizaje que permitieran continuar con los procesos formativo y convirtiendo a la tecnología en una condición sine qua non para desarrollarlos. Bajo este punto de vista, el objetivo de este trabajo es conocer qué papel ha jugado la tecnología de manera específica en esta transición hacia nuevas modalidades formativas en educación superior. Se propone, para ello, una revisión sistemática de la literatura recogida en la base de datos Dialnet entre 2020 y 2021. Los resultados muestran que hay una producción científica creciente en diferentes contextos, que las posibilidades de la tecnología son diversas y que no hay una percepción clara acerca del modo en que los diferentes agentes han vivido este cambio.
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Derechos de autor 2022 Nuria Cuevas Monzonís, Cristina Gabarda Méndez, Ana Rodríguez Martín, Andrea Cívico Ariza
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