Design Thinking e redes sociais na futura formação de professores: criatividade e comunicação digital

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https://doi.org/10.25267/Hachetetepe.2023.i26.1203

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n. 26 (2023)
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1203
Publicado: 11-02-2023
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Resumo

As rápidas mudanças tecnológicas e culturais na sociedade actual têm inevitavelmente afectado o campo da educação. Os futuros professores devem estar preparados para enfrentar os desafios desta sociedade em mudança. Um interessante instrumento de adaptação à mudança e à resolução de conflitos é a criatividade. Além disso, nesta sociedade, a comunicação, especialmente na esfera digital, é essencial. Este trabalho mostra uma experiência de ensino da inovação na Universidade de Jaén, na qual a metodologia Design Thinking e as redes sociais são utilizadas para promover a criatividade e a comunicação nos estudantes de licenciaturas relacionadas com o mundo da educação. Para analisar o impacto, foi realizado um estudo quantitativo através da recolha das percepções dos estudantes através de um questionário. Participaram no estudo um total de 163 estudantes de licenciaturas em educação na Universidade de Jaén (Espanha). Os resultados mostram um aumento da criatividade e da comunicação, juntamente com outras dimensões analisadas. Conclui-se, portanto, que é interessante introduzir tanto esta metodologia como as redes sociais na formação de professores como preparação para os futuros desafios educativos que terão de enfrentar num mundo cada vez mais digitalizado.

Palavras-chave

Educação Google Schoolar
Tecnologia Google Schoolar
Criatividade Google Schoolar
Redes sociais Google Schoolar
Professores Google Schoolar

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Instituto de Estudos de Jaén

Como Citar

Llorent-Vaquero, M., & Ortega Tudela , J. M. (2023). Design Thinking e redes sociais na futura formação de professores: criatividade e comunicação digital. Hachetetepé. Revista Científica De Educação E Comunicação, (26), 1203. https://doi.org/10.25267/Hachetetepe.2023.i26.1203

Biografia do Autor

Mercedes Llorent-Vaquero, Universidad de Sevilla

Recebeu o Doutoramento em Educação da Universidade de Sevilha. De 2014 a 2018, trabalhou como parte do Assistente do Pessoal Docente de Investigação na Universidade de Sevilha. De 2018 a 2022, foi professora no Departamento de Pedagogia da Universidade de Jaen. Desde Fevereiro de 2022, é a beneficiária de um contrato de pós-doutoramento na Universidade de Sevilha. As suas áreas de interesse académico são a tecnologia educacional, inclusão e inovação.

Juana María Ortega Tudela , Universidad de Jaén

Tem um doutoramento em Doutorado em Psicopedagogia pela Universidade de Jaén e é professora no Departamento de Pedagogia da Universidade de Jaén. Linhas de investigação: Tecnologias de informação e comunicação, atenção à diversidade estudantil e estratégias de aprendizagem eficazes, ligadas à metodologia Service-Learning.

 

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Copyright (c) 2023 Mercedes Llorent-Vaquero, Juana María Ortega Tudela

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