Competências de ensino digital no ensino superior. Uma análise bibliométrica

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https://doi.org/10.25267/Hachetetepe.2023.i26.1103

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n. 26 (2023)
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1103
Publicado: 01-04-2023
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Resumo

Nos últimos tempos, a literacia digital e a utilização eficaz de ferramentas tecnológicas no processo educativo tornaram-se um desafio para as instituições de Ensino Superior. O professor do século XXI deve ter adquirido competências digitais que favoreçam processos pedagógicos produtivos e de qualidade, através da inclusão de tecnologias nas suas aulas e da utilização destas ferramentas para promover o pensamento crítico, a funcionalidade da aprendizagem e o trabalho colaborativo. O objectivo desta investigação era analisar a produtividade científica relacionada com a aquisição de competências digitais do pessoal docente do Ensino Superior em relação à utilização de recursos tecnológicos no espaço de ensino das diferentes disciplinas académicas. Um total de 86 artigos científicos publicados entre 2006 e 2022 foram revistos. Os resultados revelam uma produtividade crescente de estudos em tempos recentes, que coincide com o período de confinamento devido à pandemia COVID-19, o que deu maior relevância às ferramentas digitais. Conclui com a importância da formação digital de professores para responder às necessidades dos estudantes na sociedade do conhecimento de hoje com propostas pedagógicas inovadoras e eficazes.

Palavras-chave

Competência digital Google Schoolar
Ensino superior Google Schoolar
Faculdade Google Schoolar
Tecnologias de Informação e Comunicação Google Schoolar
Análise Bibliométrica Google Schoolar

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Como Citar

De La Cruz Campos, J. C., Santos Villalba, M. J., Alcalá del Olmo Fernández, M. J., & Victoria Maldonado, J. J. (2023). Competências de ensino digital no ensino superior. Uma análise bibliométrica. Hachetetepé. Revista Científica De Educação E Comunicação, (26), 1103. https://doi.org/10.25267/Hachetetepe.2023.i26.1103

Biografia do Autor

Juan Carlos De La Cruz Campos, Universidad de Granada

Docente no Departamento de Didáctica e Organização Escolar da Universidade de Granada. Doutor Cum Laude em Educação pela Universidade de Granada, Licenciado em Ensino Primário pela Universidade Católica de Múrcia (UCAM), Licenciado em Actividade Física e Ciências do Desporto e Diploma em Ensino, especializado em Educação Física pela Universidade de Granada. Mestrado em Investigação em Actividade Física e Desporto e Mestrado em Inovação Educativa e Gestão do Conhecimento, ambos da Universidade de Málaga. Especialista em Formação Pessoal pela Universidade de Granada e Técnico Desportivo Sénior Nível III (Futebol). Membro do Grupo de Investigação AREA (HUM-672) desde Fevereiro de 2020. Tem experiência como professor no Ensino Secundário (2010-2019), e como membro da equipa de gestão de um centro educativo. É professor há mais de 10 anos no Centro Autorizado de Formação de Técnicos Desportivos IUNDENIA em diferentes modalidades e ciclos, incluindo qualificações de técnico desportivo, nível intermédio e superior, em futebol, esqui, alpinismo, equitação e tiro ao alvo. Desde 2019, ensina a tempo inteiro na Universidade de Granada na Faculdade de Educação e Ciências do Desporto no Campus de Melilla, Mestrado em Ensino, Dupla Licenciatura em Ensino Primário e Actividade Física e Ciências do Desporto, Licenciatura em Educação da Primeira Infância e Licenciatura em Educação Social. Participou em numerosas publicações, congressos, seminários e conferências de divulgação científica a nível nacional e internacional, destacando linhas de investigação relacionadas com metodologias activas (gamificação, aprendizagem invertida, aprendizagem móvel) ou recursos tecnológicos aplicados à Primeira Infância e ao Ensino Primário promovendo o desenvolvimento integral dos estudantes, bem como a formação de recursos didácticos e tecnológicos para professores do Ensino Superior. Em termos de inovação, a participação em projectos Erasmus+ KA2, os projectos relacionados com a inovação e a gestão on-line dos processos de ensino-aprendizagem, a melhoria da avaliação das actividades práticas, a rádio como recurso pedagógico e o desenvolvimento de estágios em contextos profissionais dos diplomas oferecidos na Faculdade de Educação e Ciências do Desporto do Campus de Melilla.

María Jesús Santos Villalba, Universidad de Granada

Doutoramento em Ciências da Educação pela Universidade de Málaga. Docente no Departamento de Didáctica e Organização Escolar na Faculdade de Ciências da Educação da Universidade de Granada. Tutor académico no Centro Asociado Málaga "María Zambrano" da Universidad Nacional de Educación a Distancia. Membro do Grupo de Investigação HUM-1009: Inovação e Desenvolvimento Educacional Inclusivo (IdEi) da Universidade de Málaga. As suas linhas de investigação estão no campo da inclusão educacional, atenção à diversidade e intervenção psicopedagógica na educação familiar.

María José Alcalá del Olmo Fernández, Universidad de Málaga

Doutoramento em Pedagogia pela Universidade de Málaga. Docente no Departamento de Didáctica e Organização Escolar na Faculdade de Ciências da Educação da Universidade de Málaga. Tutor académico no Centro Asociado Málaga "María Zambrano" da Universidad Nacional de Educación a Distancia. Membro do Grupo de Investigação HUM-1009: Inovação e Desenvolvimento Educacional Inclusivo (IdEi) da Universidade de Málaga. As suas linhas prioritárias de investigação estão relacionadas com a inclusão educacional, a resposta psicopedagógica à diversidade cultural, a inovação educacional e os processos de ambientalização curricular.

Juan José Victoria Maldonado, Universidad de Granada

Licenciado em Educação da Primeira Infância na Universidade de Granada. Actualmente, aluno do Mestrado em Investigação e Inovação em Currículo e Formação na Universidade de Granada. Participou em várias conferências nacionais e internacionais sobre inovação educacional e investigação e publicou alguns artigos sobre o assunto.

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Copyright (c) 2023 Juan Carlos De La Cruz Campos, María Jesús Santos Villalba, María José Alcalá del Olmo Fernández, Juan José Victoria Maldonado

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