Análisis de la evolución de la idea de sostenibilidad en futuros maestros
DOI
https://doi.org/10.25267/Rev_educ_ambient_sostenibilidad.2019.v1.i2.2203Informação
Autores
- María Carmen Conde Núñez (ES) Universidad de Extremadura https://orcid.org/0000-0003-1473-3531
- J. Samuel Sánchez Cepeda (ES) Universidad de Extremadura https://orcid.org/0000-0001-8346-7236
- Aurora Muñoz-Losa (ES) Universidad de Extremadura https://orcid.org/0000-0003-1475-7031
Resumo
Hemos llevado a cabo una intervención con futuros maestros de Educación Primaria con la intención de trabajar el concepto de sostenibilidad. La secuencia desarrollada incluye la elaboración de un proyecto y una unidad didáctica por investigación escolar. A través de un portafolio los alumnos expresaron sus reflexiones sobre su idea de sostenibilidad. Para analizarlas se diseñó una tabla de niveles con indicadores. Más de la mitad del alumnado ha tenido una evolución significativa progresando desde ideas ligadas a aspectos físico-naturales exclusivamente, hacia un modelo emergente que incluye aspectos más sociales, complejos e interconectados.
Palabras clave: Sostenibilidad; Medio ambiente; Formación de maestros; Evolución conceptual.
Analysis of the evolution in the idea of sustainability of future teachers after an intervention in the classroom
Abstract: We have carried out an intervention with future teachers of Primary Education with the intention of working on the concept of sustainability. The sequence includes the elaboration of a project and a didactic unit by school research. Through a portfolio the students expressed their thoughts on their idea of sustainability. To analyze them, a table of levels with indicators was designed. More than half of the students have had a significant evolution progressing from ideas linked to natural physical aspects exclusively, towards an emerging model that includes more social, complex and interconnected aspects
Keywords: Sustainability; Environment; Teacher Training; Conceptual evolution.
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