Retos para la sostenibilidad en el Área metropolitana del Valle de Aburrá de Antioquia Colombia. Percepciones acerca de lo que entendemos por este término y ejemplos de actividades educativas
Información
Autores/as
- John Jairo Briceño Martínez (CO)
Resumen
Los retos de la sostenibilidad pasan por aspectos sociales, políticos, económicos, tecnológicos y educativos, que llevarán a desafiar cualquier programa a ir más allá de unas acciones puntuales para alcanzarla. El objetivo de este trabajo consistió en conocer la percepción de la sostenibilidad de los participantes durante las actividades desarrolladas por Área Educada, programa que promueve la sostenibilidad en los habitantes del Valle de Aburrá, Antioquia, Colombia. Se logró impactar 180.000 ciudadanos de los cuales damos cuenta de la percepción de 260 estudiantes y 100 profesores. Igualmente, se muestran dos ejemplos de cómo trabajar la sostenibilidad en el aula con profesores y estudiantes. Se concluye que los actores implicados en nuestras estrategias reconocen que la sostenibilidad tiene que ver con elementos físico naturales y de conservación de los recursos naturales, con una estrecha relación con el desarrollo económico por encima del desarrollo humano y social. No obstante, este último aspecto es altamente defendido por los estudiantes en comparación con los profesores.
Palabras clave: Sostenibilidad, Educación y Ambiente.
Challenges to the sustainability of Metropolitan Aburrá valley of Antioquia Colombia “Área Educada”. Perceptions about what we understand for this term and examples of educational activities
The sustainability has to go through social, political, economic, technological and educational challenges that would take any program beyond a specific action to achieve it. The aim of this study was to examine the sustainability perception of the participants during the activities conducted by Área Educada, a metropolitan program of Valle de Aburrá, Antioquia Colombia. It managed to hit 180,000 citizens and made inquiries about the perception of 260 students and 100 teachers. Here is shown two examples of how to work sustainability into the classroom with teachers and students. We conclude that the stakeholders in our strategies recognize that sustainability is related to environmental elements and economic development. However, the human aspect is highly favored by the students compared with teachers.
Keywords: Sustainability, Educations and Environment.
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