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• El congreso de Karlsruhe: paso definitivo hacia la química moderna

  R. Cid Manzano (ES)

  pp. 396-407

  2017-10-09
• 

  “¿El coronavirus es un ser vivo?”. Una situación de aprendizaje basada en la lectura para tratar la revisabilidad del conocimiento científico

  Antonio García-Carmona (ES) ORCID

  3205

  2024-10-14
• 

  Caracterizando controversias sociocientíficas en la prensa escrita. Una herramienta para el desarrollo de la alfabetización científica

  Naira Díaz Moreno (ES) ORCID

  1102

  2018-10-26

• Producción y difusión de vídeos digitales sobre contaminación ambiental. Estudio de caso: Activismo colectivo basado en la investigación

  Ana Rita Marques (PT) ,  Pedro Reis (PT)

  pp. 215-226

  2016-11-06

• Implementación en el aula de una secuencia de enseñanza-aprendizaje para trabajar los conceptos epistemológicos: hipótesis-teoría-ley

  María Arranz Fernán (ES) ,  Cristina Vallés (ES) ,  Ángel Vázquez-Alonso (ES)

  pp. 231-244

  2013-12-03

• Comprensión de los estudiantes acerca de la naturaleza descriptiva y predictiva de los modelos escolares en Química Orgánica

  D.F. Treagust (ES) ,  G.D. Chittleborough ,  T.L. Mamiala

  pp. 272-274

  2017-10-18
• 

  La interpretación del fenómeno de las mareas como foco para el diseño de una propuesta didáctica

  María Armario (ES) ORCID ,  Natalia Jiménez-Tenorio (ES) ORCID ,  José María Oliva (ES) ORCID

  3802

  2021-09-01

• Evaluación del ámbito de la didáctica de las ciencias y estrategias de investigación para su convergencia

  Nicolás Marín Martínez (ES) ,  Fidel Antonio Cárdenas Salgado (CO)

  pp. 338-352

  2012-07-18

• La identificación de especies y la nomenclatura científica a través del bodegón barroco

  Román Belmonte Andújar (ES)

  pp. 458-467

  2013-05-16

• ¿El cuarto estado de la materia? Introducción al plasma para estudios pre-universitarios

  Sandra Pilar Tierno (ES) ,  Ezequiel Del Río (ES) ,  José Manuel Donoso (ES)

  pp. 601-607

  2015-08-19