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• Las relaciones entre Ciencia, Tecnología, Sociedad y Ambiente, en los libros de texto de Educación Primaria: Un estudio comparativo entre Portugal y España, antes de las últimas reformas educativas

  Isabel Marília Borges Fernandes (PT) ,  Delmina Maria Pires (PT) ,  Jaime Delgado-Iglesias (ES)

  pp. 54-68

  2016-11-10

• El abordaje del conocimiento cotidiano desde la teoría de las representaciones sociales

  Claudia A. Mazzitelli ,  Miriam Aparicio

  pp. 636-652

  2010-07-26

• Enseñanza y aprendizaje del concepto de modelo científico a través de analogías

  Andrés Raviolo ,  Paula Ramírez ,  Eduardo A. López

  pp. 591-612

  2010-07-26
• 

  Creencias conspirativas sobre vacunas y algunos factores que influyen sobre ellas: un estudio con alumnado de educación secundaria

  Valeriano Bellver Ribelles (ES) ORCID ,  Joan Josep Solaz-Portolés (ES) ORCID ,  Vicente Sanjosé López (ES) ORCID

  2101

  2024-04-24

• Las concepciones de los futuros maestros sobre la naturaleza, cambio y utilización didáctica de las ideas de los alumnos

  Rosa Martín del Pozo (ES) ,  Ana Rivero García (ES) ,  Pilar Azcárate Goded (ES)

  pp. 348-363

  2014-06-11
• 

  El cuaderno de campo como eje del aprendizaje de naturaleza cercana en Educación Infantil

  Sara Pinillas Fernández (ES) ORCID ,  Antonio Torralba-Burrial (ES) ORCID

  3202

  2021-05-13

• Conocimiento didáctico del contenido para la enseñanza de la naturaleza de la ciencia (I): el marco teórico

  J.A. Acevedo (ES)

  pp. 21-46

  2017-10-09
• 

  Comprensión de aspectos epistémicos de la naturaleza de la ciencia y valoración de su dimensión social

  Radu Bogdan Toma (ES) ORCID

  2303

  2020-04-07

• Consensos sobre la naturaleza de la ciencia: aspectos epistemológicos

  J.A. Acevedo-Díaz (ES) ,  A. Vázquez-Alonso ,  Mª.A. Manassero-Mas ,  P. Acevedo-Romero

  pp. 202-225

  2017-10-11

• Conocimiento didáctico del contenido para la enseñanza de la naturaleza de la ciencia (II): una perspectiva

  J.A. Acevedo (ES)

  pp. 164-169

  2017-10-09