Research on emotions in the teaching of experimental sciences: key moments of consolidation
DOI
https://doi.org/10.25267/Rev_Eureka_ensen_divulg_cienc.2024.v21.i3.3301Info
Authors
- Yulieth Romero (CO) Universidad Pedagógica Nacional https://orcid.org/0000-0002-6949-530X
- Agustín Adúriz Bravo (AR) Universidad de Buenos Aires https://orcid.org/0000-0002-8200-777X
- Rosa Nidia Tuay Sigua (CO) Universidad Pedagógica Nacional https://orcid.org/0000-0002-2040-2854
- Maria Rocio Pérez Mesa (CO) Universidad Pedagógica Nacional
Abstract
Currently, one of the topics that attracts the most interest in the experimental science didactics research agenda are emotions and their role in learning and teaching. Given the above, a review of the literature in this regard is presented here. Our study has a first phase of identifying publications in databases such as Scopus, Dialnet and Redalyc and a second phase of selection with theoretical criteria, in which those documents that presented reviewed and meta-analysis against research advances in this line. Subsequently, the data from these selected documents were organized, coded and analyzed with the help of the Atlas.ti24 data processing software, resulting in the recognition of some “key moments” within the research on emotions in science teaching. We begin our analysis with the identification of some causes of the lack of research on the subject and we reach the point of making considerations for its rise in the last decade and projections for the near future.
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Copyright (c) 2024 Yulieth Romero, Agustín Adúriz Bravo, Rosa Nidia Tuay Sigua, Maria Rocio Pérez Mesa
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