Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias

Tabla de contenidos

Editorial: Número Monográfico sobre Formación Inicial del Profesorado de Educación Secundaria

PDF pp. 493-495

Concepciones y Emociones de los Futuros Docentes

Expectativas y concepciones de los estudiantes del MAES en la especialidad de Ciencias Emilio Solís Ramírez, Rosa Martín de Pozo, Ana Rivero, Rafael Porlán

PDF pp. 496-513

Las emociones sobre la enseñanza-aprendizaje de las ciencias y las matemáticas de futuros profesores de Secundaria Emilio Costillo Borrego, Ana Belén Borrachero Cortés, María Brígido Mero, Vicente Mellado Jiménez

PDF pp. 514-532

Concepciones y motivaciones sobre el desarrollo profesional docente en la formación inicial del profesorado de educación secundaria Alfonso Pontes Pedrajas, Rocío Serrano Rodríguez, Francisco José Poyato Lopez

PDF pp. 533-551

Educación científica y competencias docentes: Análisis de las reflexiones de futuros profesores de Física y Química Antonio García-Carmona

PDF pp. 552-567

Estructura e Implementación del Máster de Profesorado

El Máster de Formación Inicial del Profesorado de Secundaria y el conocimiento práctico profesional del futuro profesorado de Ciencias Experimentales, Matemáticas y Tecnología Jenaro Guisasola, José Ignacio Barragués, Mikel Garmendia

PDF pp. 568-581

Análisis de las Especialidades de Física y Química y de Biología y Geología del máster de profesorado de educación secundaria de la Universidad de Valencia Jordi Solbes Matarredona, Valentín Gavidia Catalan

PDF pp. 582-593

Implementación del Master de Profesorado de Secundaria: aspectos metodológicos y resultados de su evaluación Alicia Benarroch Benarroch, Sergio Cepero Espinosa, Francisco Javier Perales Palacios

PDF pp. 594-615

Las Unidades Didácticas escolares, basadas en competencias, como eje estructurante de la Didáctica de la Física y Didáctica de la Química para la formación inicial de profesores de secundaria María Mercedes Martínez Aznar, Paloma Varela Nieto, Angel Ezquerra Martínez, Francisco Sotres Díaz

PDF pp. 616-629

Alfabetización Científica y Formación del Profesorado

La comprensión de un aspecto de la naturaleza de ciencia y tecnología: Una experiencia innovadora para profesores en formación inicial Ángel Vázquez Alonso, María Antonia Manassero Mas

PDF pp. 630-648

Algunas creencias del profesorado de ciencias en formación sobre la enseñanza de la problemática de la energía Carolina Martin Gámez, Teresa Prieto Ruz, Mª Angeles Jimenez López

PDF pp. 649-663

Habilidades cognitivo-lingüísticas y nutrición humana en la formación inicial del profesorado de secundaria Cristina Martínez Losada, Susana García Barros

PDF pp. 664-677

La formulación química en la formación inicial del profesorado: Concepciones y propuestas Manuel Fernández González

PDF pp. 678-693

El Practicum en el Máster de Profesorado

La estrategia del análisis teórico de la práctica de profesores de Secundaria en formación: los incidentes críticos José Fernández González, Juan José Marrero Galván

PDF pp. 694-708

Un modelo de innovación en el Practicum de Secundaria: la inmersión dentro de un grupo de investigación-acción Bartolomé Vázquez-Bernal, Roque Jiménez-Pérez

PDF pp. 709-727

¿En qué medida están contribuyendo los TFM a los resultados de aprendizaje planificados? Antonio de Pro Bueno, Gaspar Sánchez Blanco, María Victoria Valcárcel Pérez

PDF pp, 728-748

Sostenibilidad y Formación del Profesorado

La ciencia de la sostenibilidad en la formación del profesorado de ciencias Amparo Vilches Peña, Daniel Gil Pérez

PDF pp. 749-762

Juegos de rol sobre el calentamiento global. Actividades de enseñanza realizadas por estudiantes de ciencias del Máster en Profesorado de Secundaria Enrique España Ramos, José Antonio Rueda Serón, Ángel Blanco López

PDF pp. 763-779

La inclusión de la sostenibilidad en la formación inicial del profesorado de Secundaria de Ciencias y Matemáticas José María Cardeñoso Domingo, Pilar Azácate Goded, José María Oliva Martínez

PDF pp. 780-796

La Formación Inicial en Otros Países

Un acercamiento a la formación de docentes de ciencias en latinoamérica. Experiencias en el contexto cubano Esperanza de la Caridad Asencio Cabot

PDF pp. 797-806

La Formación del Profesorado de Secundaria en Israel Alicia Benarroch Benarroch

PDF pp. 807-820

La resolución de problemas en la formación del profesorado en ciencias: análisis de las opiniones y estrategias de los estudiantes Ana María Guirado, Claudia Alejandra Mazzitelli, Carla Inés Maturano

PDF pp. 821-835

Formación del Profesor de Química en la Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires (Argentina) Adriana Leticia Rocha, Adriana Bertelle, María Cristina Iturralde, Silvia García de Cajén, Magdalena Roa, Ana Furh, María José Boucíguez

PDF pp. 836-845

La formación docente: un reto para la investigación Marisa Michellini, Lorenzo Santi, Alberto Stefanel

PDF pp. 846-870

Reseñas y notas

Reseñas

PDF pp. 871-873