Percepciones de jóvenes universitarios sobre sus habilidades digitales académicas y educación virtual durante la pandemia
DOI
https://doi.org/10.25267/Hachetetepe.2022.i25.2206Información
Autores/as
- Nicté Castañeda-Camey (MX) Universidad de Guadalajara https://orcid.org/0000-0002-6929-5316
- Maria Esmeralda Correa Cortez (MX) Universidad de Guadalajara https://orcid.org/0000-0001-9581-9833
- Mario Cervantes Medina (MX) Universidad de Guadalajara https://orcid.org/0000-0001-6039-4492
Resumen
La pandemia por Covid-19 ha generado una transformación multidimensional en la educación superior. El cambio repentino de modalidad de enseñanza que trajo consigo, aunado al creciente uso de dispositivos móviles para actividades de índole académico, propició una carga considerable para las universidades, quienes ajustaron sus programas institucionales con el fin de potenciar el beneficio pedagógico de las tecnologías en la educación. En este contexto, el presente estudio analiza algunas percepciones de jóvenes universitarios sobre sus habilidades digitales académicas y la educación virtual durante la pandemia. Se utilizó el enfoque cualitativo y se implementó la técnica de los grupos focales en los que participaron un total de 26 jóvenes hombres y mujeres en edades comprendidas entre 18-26 años de edad, en dos campus de la Universidad de Guadalajara. Los hallazgos revelaron que si bien la percepción sobre sus habilidades digitales académicas es buena, objetivamente se encontraron áreas de oportunidad para su mejora. Por otro lado, la percepción general sobre la educación virtual ha sido mala al inicio de la pandemia y ha ido cambiando a finales de ésta, presentando retos principalmente en el diseño intencionado de las actividades de enseñanza aprendizaje.
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Derechos de autor 2022 Nicté Castañeda-Camey, Maria Esmeralda Correa Cortez, Mario Cervantes Medina
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