Percepções de jovens universitários sobre suas habilidades digitais académicas e educação virtual durante a pandemia

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https://doi.org/10.25267/Hachetetepe.2022.i25.2206

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n. 25 (2022)
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2206
Publicado: 23-10-2022
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Resumo

A pandemia de Covid-19 provocou uma transformação multidimensional na educação superior. A súbita mudança nos métodos de ensino que provocou, juntamente com a utilização crescente de dispositivos móveis para actividades académicas, colocou uma carga considerável sobre as universidades, que se ajustou os seus programas institucionais a fim de aumentar o benefício pedagógico das tecnologias na educação. Neste contexto, este estudo analisa algumas percepções dos jovens estudantes universitários sobre as suas habilidades digitais académicas e educação virtual durante a pandemia. Foi utilizada uma abordagem qualitativa e foi implementada a técnica de grupo focal, na qual um total de 26 jovens de 18-26 anos participaram em dois campi da Universidade de Guadalajara. Os resultados revelaram que embora a percepção das suas competências digitais académicas seja boa, objectivamente havia áreas de oportunidade de melhoria. Por outro lado, a percepção geral da educação virtual tem sido fraca no início da pandemia e tem vindo a mudar no final da pandemia, apresentando desafios principalmente na concepção intencional de actividades de ensino e aprendizagem.

Palavras-chave

Jovens Estudantes Universitários Google Schoolar
Habilidades Digitais Google Schoolar
Percepções Google Schoolar
Educação Virtual Google Schoolar
Pandemia Google Schoolar

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Como Citar

Castañeda-Camey, N., Correa Cortez, M. E., & Cervantes Medina, M. (2022). Percepções de jovens universitários sobre suas habilidades digitais académicas e educação virtual durante a pandemia. Hachetetepé. Revista Científica De Educação E Comunicação, (25), 2206. https://doi.org/10.25267/Hachetetepe.2022.i25.2206

Biografia do Autor

Nicté Castañeda-Camey, Universidad de Guadalajara

Doutorado em Ciências Sociais, com orientação em sociologia, Universidad de Guadalajara. Investigador Nacional Nível 1 pelo Conselho Nacional de Ciência e Tecnologia (CONACYT). Professor-pesquisador "A" a tempo inteiro. Interesses de investigação: juventude, migração, saúde e educação. Outras linhas de investigação: juventude, políticas públicas e bem-estar; políticas universitárias e incluso

Maria Esmeralda Correa Cortez, Universidad de Guadalajara

Doutora em Ciências Sociais, mestre em Pesquisa Educacional e graduada em Políticas Públicas de Juventude na UNAM e na OEA. Sua linha de pesquisa é Educação e Cultura Juvenil na qual realizou estudos e publicou artigos e capítulos de livros. Atualmente coordena a Cátedra de Jovens da UNESCO e é professora pesquisadora em tempo integral no Departamento de Políticas Públicas da Universidade de Guadalajara.

Mario Cervantes Medina, Universidad de Guadalajara

Professor-pesquisador ligado ao Departamento de Sociologia da CUCSH. Doutorado em Ciências Sociais pela Universidade de Guadalajara. Responsável pela Cátedra da Juventude da UNESCO, membro do Organismo Académico 934 "Políticas Públicas e Bem-Estar".

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Copyright (c) 2022 Nicté Castañeda-Camey, Maria Esmeralda Correa Cortez, Mario Cervantes Medina

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