Desafios tecnológicos de atores escolares em escolas méxicas desvantadas. O que deixa para o professor?

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https://doi.org/10.25267/Hachetetepe.2023.i26.1106

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n. 26 (2023)
Monográfico
1106
Publicado: 02-05-2023
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Resumo

Esta investigación tuvo como objetivo identificar los desafíos enfrentados por docentes de centros de enseñanza secundaria (bachilleratos) ubicados en contextos vulnerables, en México, ante la contingencia de salud. Se establece que la afectación de la pandemia ha sido mayor para la población de contextos marginados. Los participantes manifestaron carecer de recursos tecnológicos y limitaciones para su uso, especialmente en el asunto de las plataformas virtuales, además de incremento en el estrés por las nuevas exigencias académicas. Mediante una metodología mixta, primero fueron seleccionadas las escuelas participantes y, posteriormente, se realizó grupos focales con estudiantes, y entrevistas con docentes y responsables de la dirección escolar.

Palavras-chave

Ensino virtual Google Schoolar
Tecnologia educativa Google Schoolar
Professor Google Schoolar
Educação secundária Google Schoolar
Contextos vulneráveis Google Schoolar

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Esta pesquisa foi financiada pelo programa interno de projetos de pesquisa da Universidade Autônoma de Aguascalientes, México, sob o registro PIE20-10c.

Como Citar

Peniche Cetzal, R. S., & Ramón Mac, C. C. (2023). Desafios tecnológicos de atores escolares em escolas méxicas desvantadas. O que deixa para o professor?. Hachetetepé. Revista Científica De Educação E Comunicação, (26), 1106. https://doi.org/10.25267/Hachetetepe.2023.i26.1106

Biografia do Autor

Rubi Surema Peniche Cetzal, Universidad Autónoma de Baja California

Graduado em Educação e Mestre em Pesquisa Educacional pela Universidade Autônoma de Yucatán, México. Doutor em Pesquisa Educacional pela Universidade de Granada. Atualmente é Pesquisadora Sênior do Instituto de Pesquisa e Desenvolvimento Educacional da Universidade Autônoma de Baja California, México. Suas linhas de pesquisa são sobre eficácia escolar, avaliação e práticas pedagógicas, ensino médio.

Cristóbal Crescencio Ramón Mac, Universidad Autónoma de Aguascalientes

Doutor em Ciências Sociais (UADY). Professor de Graduação: Design Instrucional, Planejamento Educacional, Gestão Educacional e Liderança Organizacional; e pós-graduação: Teoria das Organizações, Redação de Textos Científicos e Métodos e Técnicas de Pesquisa. Orientador de trabalhos de graduação e pós-graduação. Linhas de investigação: eficácia escolar, práticas pedagógicas e gestão educativa. Professor Associado Pesquisador, Departamento de Educação, Universidade Autônoma de Aguascalientes.

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Copyright (c) 2023 Rubi Surema Peniche Cetzal, Cristóbal Crescencio Ramón Mac

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