12(1), Enero de 2015

Publicado: 2014-12-21

Editorial

Editorial. Contribuyendo a la formación de investigadores noveles y respondiendo al reto del relevo generacional

Jose Mª Oliva Martinez

p. 1

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Fundamentos y líneas de trabajo

La enseñanza-aprendizaje de fenómenos astronómicos cotidianos en la Educación Primaria española

José Miguel Vilchez González, Carmen María Ramos Tamajón

pp. 2-21

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Trabajos de indagación de los alumnos: instrumentos de evaluación e identificación de dificultades

Concepció Ferrés Gurt, Anna Marbà Tallada, Neus Sanmartí Puig

pp. 22-37

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El uso de un organizador previo en la enseñanza de Inmunología

Viviane Abreu de Andrade, Marta Maximo Pereira, Tania Cremonini de Araújo-Jorge, Robson Coutinho Silva

pp. 38-54

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El modelo de expresión de los genes y el determinismo en los libros de texto de ciencias

Blanca Puig Mauriz, María Pilar Jiménez Aleixandre

pp. 55-65

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La Ciencia ayer y hoy

Los orígenes de la Biología como ciencia. El impacto de las teorías de evolución y las problemáticas asociadas a su enseñanza y aprendizaje

Gonzalo Miguel Angel Bermudez

pp. 66-90

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Dibujo, fotografía y Biología. Construir ciencia con y a partir de la imagen

Javier Grilli, Mirtha Laxague, Lourdes Barboza

pp. 91-108

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Educación científica y sostenibilidad

Un instrumento para analizar las actividades prácticas en la formación inicial del profesorado de Secundaria de Ciencias y Matemáticas desde la perspectiva de la sostenibilidad

José Mª Cardeñoso Domingo, Josefa Cuesta Fernández, Pilar Azcárate Goded

pp. 109-129

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¿Qué características presentan los contenidos relacionados con las problemáticas ambientales propuestas en los libros de texto de 3º de la ESO?

Sergio Montañés Bayonas, Mercedes Jaén García

pp. 130-148

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Formación del profesorado de ciencias

Efecto de un programa formativo para enseñar ciencias por indagación basada en modelos, en las concepciones didácticas de los futuros maestros

María Martínez Chico, Rafael López-Gay Lucio-Villegas, María Rut Jiménez Liso

pp. 149-166

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Una experiencia de aprendizaje por investigación con Cajas negras en formación inicial de maestros

Carmen Solís-Espallargas, Isabel Escriva Colomar, Ana Rivero García

pp. 167-177

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Experiencias, recursos y otros trabajos

El impacto de la fusión de los icebergs en el nivel del mar

José Domingo Villarroel Villamor, Daniel Zuazagoitia Rey-Baltar

pp. 178-185

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Una secuencia didáctica de modelización, indagación y creación del conocimiento científico en torno a la deriva continental y la tectónica de placas

Jordi Domènech Casal

pp. 186-197

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Pregúntate, indaga y a la vez trabaja algunas competencias básicas

Ana Marzo, Llorenç Monferrer Pons

pp. 198-211

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Ciencia recreativa

Aulas-laboratorios de bajo costo, usando TIC

Salvador Gil, Silvia Calderón, Pablo Núñez, José Luis Di Laccio, Leila Mora Iannelli

pp. 212-226

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Reseñas y notas

Aprendizaje basado en problemas, proyectos y casos: diseño e implementación de experiencias en la universidad

Jenaro Guisasola Aranzabal, Mikel Garmendia

pp. 227-228

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Curso básico de didáctica de las ciencias. Enseñanza secundaria. Profesorado de ciencias en formación y en activo

Jaime Carrascosa, Josep Lluís Domenech, Joaquín Martinez Torregrosa, Luis Osuna, Rafaela Verdú

pp. 229-230

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Experimentos de Física usando las TIC y elementos de bajo costo

Salvador Gil

pp. 231-232

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Agradecimientos

Agradecimientos a revisores de 2014

Jose M. Oliva Martinez

pp. 233-234

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Estadísticas

Estadísticas de la revista en 2014

Jose M. Oliva Martinez

pp. 235-236

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