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• Ciudad Sostenible: un proyecto para integrar las materias científico-tecnológicas en Secundaria

  Francisco Javier Benjumeda Muñoz (ES) ,  Isabel María Romero Albadalejo (ES)

  pp. 621-636

  2017-06-13

• Dibujo, fotografía y Biología. Construir ciencia con y a partir de la imagen

  Javier Grilli (UY) ,  Mirtha Laxague (UY) ,  Lourdes Barboza (UY)

  pp. 91-108

  2014-06-11

• Actitudes y motivaciones de los estudiantes de ciencias en Bachillerato y Universidad hacia el aprendizaje de la Física

  Endika Arandia Aldalur (ES) ,  Kristina Zuza Elosegi (ES) ,  Jenaro Guisasola Aranzabal (ES)

  pp. 558-573

  2016-06-09

• Los procesos de enseñanza–aprendizaje relacionados con el agua en el marco de las hipótesis de transición

  Jorge Fernández-Arroyo (ES) ,  Fátima Rodríguez-Marín (ES)

  pp. 227-243

  2016-11-13
• 

  La competencia informacional-digital en la enseñanza y aprendizaje de las ciencias en la educación secundaria obligatoria actual: una revisión teórica

  Daniel Valverde-Crespo (ES) ,  Antonio José Pro-Bueno (ES) ,  Joaquín González-Sánchez (ES)

  2105

  2018-01-30

• Las emociones sobre la enseñanza-aprendizaje de las ciencias y las matemáticas de futuros profesores de Secundaria

  Emilio Costillo Borrego (ES) ,  Ana Belén Borrachero Cortés ,  María Brígido Mero ,  Vicente Mellado Jiménez

  pp. 514-532

  2013-03-18

• Propuesta didáctica de enseñanza con simulaciones para estudiantes del profesorado en Ciencias Biológicas

  Sofia Judith Garófalo (AR) ,  Lucía Chemes (AR) ,  Manuel Alonso (AR)

  pp. 359-372

  2016-02-01

• Los orígenes de la Biología como ciencia. El impacto de las teorías de evolución y las problemáticas asociadas a su enseñanza y aprendizaje

  Gonzalo Miguel Angel Bermudez (AR)

  pp. 66-90

  2014-07-16

• Efectos sobre el aprendizaje informal de la evolución biológica como resultado de la mediación museal

  María del Carmen Sánchez Mora (MX) ,  Carmina de la Luz Ramírez (MX)

  pp. 315-341

  2016-01-08

• Análisis reflexivo de profesores de ciencias de secundaria en formación inicial en torno a diferentes secuencias didácticas

  Natalia Jiménez-Tenorio (ES) ,  José María Oliva (ES)

  pp. 423-439

  2016-02-17