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• Aulas-laboratorios de bajo costo, usando TIC

  Salvador Gil (AR) ,  Silvia Calderón (AR) ,  Pablo Núñez (AR) ,  José Luis Di Laccio (UY) ,  Leila Mora Iannelli (AR)

  pp. 212-226

  2014-10-20

• Diseño de estrategias centradas en el aprendizaje para las visitas escolares a los museos de ciencias

  J. Guisasola (ES) ,  R. Azcona ,  M. Etxaniz ,  E. Mujika ,  M. Morentin

  pp. 19-32

  2017-10-18

• Producción y difusión de vídeos digitales sobre contaminación ambiental. Estudio de caso: Activismo colectivo basado en la investigación

  Ana Rita Marques (PT) ,  Pedro Reis (PT)

  pp. 215-226

  2016-11-06
• 

  Influencia en la autoeficacia del grado de autenticidad de la indagación de dos proyectos de ciencia de secundaria. Estudio de caso

  Carme Grimalt-Álvaro (ES) ORCID ,  Enric Ortega Torres (ES) ORCID ,  Digna Couso Lagarón (ES) ORCID ,  Laura Paloma Romeu (ES) ORCID

  2101

  2021-03-23

• Las emociones y sus causas en el aprendizaje de Física y Química, en el alumnado de Educación Secundaria.

  María Antonia Dávila-Acedo (ES)

  pp. 570-586

  2017-06-13

• Evolución de las emociones que experimentan los estudiantes del grado de maestro en educación primaria, en didáctica de la materia y la energía

  María Antonia Dávila Acedo (ES) ,  Ana Belén Borrachero Cortés (ES) ,  Florentina Cañada Cañada (ES) ,  María Guadalupe Martínez Borreguero (ES) ,  Jesús Sánchez Martín (ES)

  pp. 550-564

  2015-06-25

• Dimensión ética de la sostenibilidad curricular en el sistema de evaluación de las aulas universitarias. El caso de la enseñanza aprendizaje de las Ciencias

  Rocío Jiménez-Fontana (ES) ,  Esther García-González (ES) ,  Pilar Azcárate Goded (ES) ,  Antonio Navarrete Salvador (ES)

  pp. 536-549

  2015-05-03
• 

  Preferencia por contenidos científicos de física o de biología en Educación Primaria: un análisis clúster

  Radu Bogdan Toma (ES) ORCID ,  Jesús Ángel Meneses Villagrá (ES) ORCID

  1104

  2018-10-25

• Una experiencia de aprendizaje por investigación con Cajas negras en formación inicial de maestros

  Carmen Solís-Espallargas ,  Isabel Escriva Colomar ,  Ana Rivero García

  pp. 167-177

  2014-11-02
• 

  Efecto (¿o no?) de la inclusión de naturaleza de la ciencia en una secuencia para el aprendizaje y la aceptación de la teoría de la evolución

  Lilian Moreno (CL) ,  Katherine Zuñiga (CL) ,  Hernán Cofré (CL) ,  Cristian Merino Rubilar (CL)

  3105

  2018-07-06