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• La energía en el proceso de la erosión. Una experiencia para la formación de maestros

  Susana García-Barros (ES) ,  Concepción González-Rodríguez

  pp. 144-161

  2016-07-28

• El uso de pruebas en la resolución de problemas reales en 4º de ESO: ¿debemos dragar el río Ebro?

  Miriam Aguerri (ES) ,  Beatriz Bravo-Torija (ES)

  pp. 300-316

  2016-12-17

• Escribir ciencia: un desafío que comienza en la escuela primaria

  Carina Rudolph (AR) ,  Carla Inés Maturano (AR) ,  María Amalia Soliveres (AR) ,  Cinthia Perinez (AR)

  pp. 544-557

  2016-04-01

• Habilidades cognitivo-lingüísticas y nutrición humana en la formación inicial del profesorado de secundaria

  Cristina Martínez Losada (ES) ,  Susana García Barros (ES)

  pp. 664-677

  2013-02-21

• [6] Evolución de las percepciones medioambientales de los alumnos de educación secundaria en un curso académico

  M. Jaén ,  P. Barbudo

  pp. 247-259

  2010-07-11
• 

  ¿Qué saben niños y niñas sobre evolución? Diseño y aplicación de un modelo científico escolar de evolución para educación primaria

  Lucía Vázquez-Ben (ES) ORCID ,  Anxela Bugallo-Rodríguez (ES) ORCID

  1102

  2021-11-04
• 

  Una propuesta de enseñanza-aprendizaje centrada en el análisis del camino de la energía “paso a paso”

  Macarena Belen Soto Alvarado (CL) ORCID ,  Digna Couso Lagarón (ES) ORCID ,  Victor López Simó (ES) ORCID

  1202

  2018-11-06

• Los procesos de enseñanza–aprendizaje relacionados con el agua en el marco de las hipótesis de transición

  Jorge Fernández-Arroyo (ES) ,  Fátima Rodríguez-Marín (ES)

  pp. 227-243

  2016-11-13
• 

  Una propuesta didáctica diseñada para favorecer el aprendizaje de la Inducción Electromagnética básica y el desarrollo de competencias digitales

  Bettina Bravo (AR) ORCID ,  María José Bouciguez (AR) ORCID ,  Mariné Braunmüller (AR) ORCID

  1203

  2018-11-26

• Animar la división celular (mitosis): una propuesta didáctica con la técnica de slowmation

  Maricel Ester Occelli (AR) ,  Leticia Garcia-Romano (AR) ,  Nora Valeiras (AR) ,  Pedro A. Willging (AR)

  pp. 398-409

  2017-02-22