Profile and motivations of University of Valladolid students in advertising and PR in the use of AI
Downloads
- PDF (Español (España)) 221
- EPUB (Español (España)) 26
- VISOR (Español (España))
- MÓVIL (Español (España))
- XML (Español (España)) 1
DOI
https://doi.org/10.25267/Hachetetepe.2024.i28.1104Info
Abstract
This article explores the characteristics and motivations of users of Artificial Intelligence (AI) tools in the Advertising and Public Relations (PR) degree. The research adopts a mixed methodological approach combining a quantitative survey, in which a total of 300 students participated, and qualitative interviews conducted with the AI tool AskMore. The results reveal a widespread use of these applications, especially among 21-year-old men who are not working and have not had professional contact with the communication sector. In terms of motivations, students highlight quick and easy access to information. Despite this, students consider AI as a complementary tool in university education and demand greater control in the evaluation processes. These results highlight the high penetration of these tools and the need for greater knowledge and control by educational institutions.
Keywords
Downloads
How to Cite
License
Copyright (c) 2024 Noemí Martín García, Alberto Martín García, Marian Núñez Cansado
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
Those authors who have published with this journal, accept the following terms:
- They will retain their copyright and guarantee the journal the right to first publication of their work, which will simultaneously be subject to the Creative Commons Attribution License . They may be copied, used, disseminated, transmitted and publicly displayed, provided that the authorship, url, and magazine are cited, and are not used for commercial purposes. No derivative works are allowed.
- They may adopt other non-exclusive license agreements for the distribution of the published version of the work (e.g., deposit it in an institutional telematic archive or publish it in a monographic volume) provided that the initial publication in this journal is indicated.
- Disseminate your work through the Internet (e.g., in institutional telematic archives or on your website) once the manuscript is accepted, which may lead to interesting exchanges and increased citations of the published work. (See The effect of open access).
Hachetetepé. Scientific journal of education and communication does not charge a fee for the submission of manuscripts or for the publication of its articles.
References
Alonso, A., y Carbó-Martínez, J. M. (2022). Inteligencia artificial y finanzas: una alianza estratégica. Documentos Ocasionales/Banco de España, 2222.
Area-Moreira, M., Bethencourt-Aguilar, A., Martín-Gómez, S., y San Nicolás-Santos, M. B. (2021). Análisis de las políticas de enseñanza universitaria en España en tiempos de Covid-19. La presencialidad adaptada. Revista de Educación a Distancia (RED), 21(65). https://doi.org/10.6018/red.450461
Basáez, E., y Mora, J. (2022). Salud e inteligencia artificial: ¿cómo hemos evolucionado? Revista Médica Clínica Las Condes, 33(6), 556-561. https://doi.org/10.1016/j.rmclc.2022.11.003
Bécue, A., Praça, I., y Gama, J. (2021). Artificial intelligence, cyber-threats and Industry 4.0: Challenges and opportunities. Artificial Intelligence Review, 54(5), 3849-3886. https://doi.org/10.1007/s10462-020-09942-2
Benjamins, R., y Salazar, I. (2020). El mito del algoritmo. Cuentos y cuentas de la Inteligencia artificial. Ediciones Anaya Multimedia. https://bit.ly/3QfzhwR
Berganza, M.R., y Ruiz, J.A. (2005). Investigar en comunicación. McGraw Hill.
Calvo-Rubio, L. M., y Ufarte-Ruiz, M.ª J. (2020). Percepción de docentes universitarios, estudiantes, responsables de innovación y periodistas sobre el uso de inteligencia artificial en periodismo. El profesional de la información, 1(29), e290109 https://doi.org/10.3145/epi.2020.ene.09
Concepción-Donoso, M. (2022). ¿Cuán importante es la seguridad cibernética para lograr la seguridad hídrica? Revista de Ciencias Ambientales, 56(1), 284-297. http://doi.org/10.15359/rca.56/1.15
Cope, B., Kalantzis, M., y Searsmith, D. (2021). Artificial intelligence for education: Knowledge and its assessment in AI-enabled learning ecologies. Educational
Philosophy and Theory, 53(12), 1229-1245. https://doi.org/10.1080/00131857.2020.1728732
Flogie, A., y Aberšek, B. (2021). Artificial intelligence in education. En O. Lutsenko & G. Lutsenko (Eds.), Active learning-Theory and Practice. IntechOpen,1-21. https://doi.org/10.5772/intechopen.96498
Flores-Vivar, J. M. (2019). Inteligencia artificial y periodismo: diluyendo el impacto de la desinformación y las noticias falsas a través de los bots. Doxa Comunicación. Revista Interdisciplinar De Estudios De Comunicación Y Ciencias
Sociales, (29), 197–212. https://doi.org/10.31921/doxacom.n29a10
Flores-Vivar, J. M., y García-Peñalvo, F. J. (2023). Reflexiones sobre la ética, potencialidades y retos de la Inteligencia Artificial en el marco de la Educación de Calidad (ODS4). Comunicar: Revista cientifica de comunicacion y educacion, 31(74), 37-47. https://doi.org/10.3916/C74-2023-03
Kaplan, A. (2020). Artificial intelligence, social media, and fake news: Is this the end of democracy. Media & society, 5270, 149-161. https://doi.org/10.26650/B/SS07.2020.013.09
Martín-García, A., y Buitrago, Á. (2022). Valoración profesional del sector periodístico sobre el efecto de la desinformación y las fake news en el ecosistema mediático. Revista ICONO 14. Revista Científica De Comunicación y Tecnologías Emergentes, 21(1). https://doi.org/10.7195/ri14.v21i1.1933
Martín García, A., Buitrago, Á., y Martín García, N. (2023). Plataformas #paraservir. La estrategia digital de la Unidad Militar de Emergencias (UME) como muestra del potencial de las redes sociales ante situaciones de emergencia y protección civil. Cuadernos.Info, (56), 143–165. https://doi.org/10.7764/cdi.56.62489
McGrath, C., Cerratto, T., Juth, N., y Palmgren, P. J. (2023). University teachers’ perceptions of responsibility and artificial intelligence in higher education—An experimental philosophical study. Computers and Education: Artificial Intelligence, 4, https://doi.org/10013910.1016/j.caeai.2023.100139
Nacipucha, N. S., Estrada, J. M. C., y Chila, R. D. L. (2018). Perspectivas futuras del marketing. análisis y posibilidades para el mercado guayaquileño. INNOVA Research Journal, 3(7), 71-83. https://doi.org/10.33890/innova.v3.n7.2018.582
Oltra-Gutiérrez, J.V. (2022). El profesional TIC ante el miedo al cambio Inteligencia Artificial. Universitat Politècnica de València. http://hdl.handle.net/10251/183226
Ortegón, E., y Machicao, J. (2019). Complejidad, inteligencia artificial y evolución en la gestión pública: retos y oportunidades. Fondo Editorial.
Ospina-Diaz, M. R., y Zambrano-Ospina, K. J. (2023). Gobierno digital e inteligencia artificial, una mirada al caso colombiano. Administración & Desarrollo, 53(1), 1–34. https://doi.org/10.22431/25005227.vol53n1.2
Palacio, J. M. (2021). Desafíos éticos de la inteligencia artificial y el derecho a la salud. Revista Blockchain e Inteligencia Artificial, (2), 166-175. https://doi.org/10.22529/rbia.2021(2)09
Paladino, M. S. (2023). Inteligencia Artificial en Medicina. Reflexiones éticas desde el pensamiento de Edmund Pellegrino. Cuadernos de bioética, 34(110), 25-35.https://doi.org/10.30444/CB.140
Parnell, A., González-Castro, V., Alaiz-Rodríguez, R., y Barrientos, G. M. (2020). Machine learning techniques for the detection of inappropriate erotic content in text. International Journal of Computational Intelligence Systems, 13(1), 591. https://doi.org/10.2991/ijcis.d.200519.003
Parra-Sepúlveda, D.,y Concha-Machuca, R. (2021). Inteligencia artificial y derecho. Problemas, desafíos y oportunidades. Vniversitas, 70, 1-25. https://doi.org/10.11144/Javeriana.vj70.iadp
Paschen, J. (2020). Investigating the emotional appeal of fake news using artificial intelligence and human contributions. Journal of Product & Brand Management, 2(29), 223-233. https://doi.org/10.1108/JPBM-12-2018-2179
Penn, J. (2021). Inventing Intelligence: On the History of Complex Information Processing and Artificial Intelligence in the United States in the Mid-Twentieth Century. [Tesis doctoral]. University of Cambridge. https://doi.org/10.17863/CAM.63087
Porcelli, A. M. (2020). La inteligencia artificial y la robótica: sus dilemas sociales, éticos y jurídicos. Derecho global. Estudios sobre derecho y justicia, 6(16), 49-105. https://doi.org/10.32870/dgedj.v6i16.286
Rambauth-Ibarra, G. E. (2022). Agricultura de Precisión: La integración de las TIC en la producción Agrícola. Computer and Electronic Sciences: Theory and Applications, 3(1), 34–38. https://doi.org/10.17981/cesta.03.01.2022.04
Rani, S.Acharjee, P. B., Kaswan, S., Athavale, V. A., Udhayamoorthi, M., y Pant, K. (2022). A Face Spoof Detection in Artificial Neural Networks Using Concepts of
Machine Learning. In 2022 2nd International Conference on Advance Computing and Innovative Technologies in Engineering (ICACITE) (1604-1607). IEEE. https://doi.org/10.1109/ICACITE53722.2022.9823587
Santrock, J. (2002). Psicología de la educación. McGraw-Hill.
Sebastián-Morillas, A., Núñez-Cansado, M., y Muñoz-Sastre, D. (2016). New Business Models for Advertisers: The Video Games Sector in Spain. Advergaming Vs Ingame Advertising. Revista ICONO 14. Revista Científica De Comunicación Y Tecnologías Emergentes, 14(2), 256-79. https://doi.org/10.7195/ri14.v14i2.964.
Solís-Sánchez, G., Alcalde-Bezhold, G., y Alfonso-Farnós, I. (2023). Ética en investigación: de los principios a los aspectos prácticos. Anales de Pediatría, 99, 185-192. https://doi.org/10.1016/j.anpedi.2023.06.005
Spirina, K. (2018, octubre). Is AI here to replace human teachers or is it a teacher’s assistant? Towards Data Science. https://bit.ly/3N27Xkq
Tinoco-Plasencia, C. J. (2023). Empleo de la inteligencia artificial en la educación universitaria: una revisión sistemática. Paideia XXI, 13(2), 359-375. https://doi.org/10.31381/paideiaxxi.v13i2.6002
Torres, E., Torres, F., Torres, J. W., Basurco, T. R., Mamani, O. M., López, M. A., Tito,
J. P., Supo, J. A., y Coyla, L. (2023). Impacto de la Inteligencia Artificial en la educación universitaria. Abordagens sobre ensino-aprendizagem e formação de professores, 1, 80-91.
Túñez-López, J.M., y Tejedor-Calvo, S. (2019). Inteligencia artificial y periodismo. Doxa Comunicación, 29, 163-168. https://doi.org/10.31921/doxacom.n29a8
Vallés-Peris, N. (2021). Repensar la robótica y la inteligencia artificial desde la ética de los cuidados. Teknokultura, 18(2), 137-146. https://10.5209/tekn.73983
Verdegay, J. L., Lamata, M., Pelta, D., y Cruz, C. (2021). Inteligencia artificial y problemas de decisión: la necesidad de un contexto ético. Suma de Negocios, 12(27), 104-114. https://doi.org/10.14349/sumneg/2021.V12.N27.A2
Wimmer, R. D., y Dominick, J. R. (1996). La investigación científica de los medios de comunicación. Bosch.