Cartas entre educadoras sociales en América Latina: comprensión del momento histórico vivido
DOI
https://doi.org/10.25267/Hachetetepe.2020.i20.10Información
Autores/as
- Laura Daniela Ruiz González (UY) Cooperativa de Trabajo Homoludens https://orcid.org/0000-0002-1360-3789
- Maria Raquel Schettini Castro (UY) Instituto Nacional de Rehabilitación https://orcid.org/0000-0001-7041-4637
- Jacyara Silva Paiva (BR) Universidad Federal de Espiritú Santo https://orcid.org/0000-0002-2917-7673
Resumen
El objetivo de este artículo es comprender el contexto histórico en América Latina estableciendo una relación con la educación social a través del intercambio de cartas entre tres educadoras sociales, latinoamericanos, que trabajan en el área de educación social en Brasil y Uruguay, mujeres académicas y con un fuerte compromiso político y educativo con las clases populares; este artículo se gesta para incentivar otras reflexiones sobre los procesos de la educación social. En este artículo tendremos la narrativa como una opción metodológica, ya que entendemos que está llena de significados singulares, que permiten la problematización, la comprensión y develan ciertos fenómenos, en este caso, sobre la educación social, los acontecimientos históricos se van tejiendo a partir de partes seleccionadas existencialmente por las narradoras “[...] por lo tanto, la narración no es apenas el producto de un "de contar", ella tiene también un poder de efecto sobre lo que narra” (Delory, 2012, p.82).
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