Técnicas e instrumentos para avaliação de comunicação oral: projeto e validação

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https://doi.org/10.25267/Hachetetepe.2021.i22.1205

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n. 22 (2021)
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1205
Publicado: 20-04-2021
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Resumo

Expressão oral e compreensão têm sido tradicionalmente as habilidades de comunicação mais difíceis de serem ensinadas na escola. No entanto, admite-se que a comunicação oral é essencial na formação e na aquisição de competências essenciais para a aprendizagem ao longo da vida. Portanto, devemos aceitar que a palavra oral deve estar presente em sala de aula e fazer parte da aprendizagem do aluno de forma consciente, não meramente veicular. Para conhecer a realidade sobre o ensino da oralidade devemos levar em consideração o sistema, especificado no centro educacional, os professores e os alunos. Neste estudo são propostos instrumentos e metodologias para a avaliação da comunicação oral. Uma perspectiva múltipla é incluída a partir da observação dos professores, da autoavaliação dos alunos e da análise documental do centro em que o estudo se enquadra para complementar o processo de ensino-aprendizagem. Trata-se de reunir na proposta experiências prévias de testes padronizados e dar importância à análise qualitativa do contexto educacional, dando voz ao investigador e aos participantes.

Palavras-chave

Educação Google Schoolar
Comunicação Google Schoolar
Tecnologias Google Schoolar
Técnica Google Schoolar
Instrumento Google Schoolar

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Como Citar

Corpas Martos, A., & Romero Oliva, M. F. (2021). Técnicas e instrumentos para avaliação de comunicação oral: projeto e validação. Hachetetepé. Revista Científica De Educação E Comunicação, (22), 1205. https://doi.org/10.25267/Hachetetepe.2021.i22.1205

Biografia do Autor

Alberto Corpas Martos, Consejería de Educación. Junta de Andalucía

Professor do Ensino Secundário na especialidade Língua e Literatura Espanhola e Orientador de Formação na área da Linguística no Centro de Formação de Professores de Marbella-Coín. Doutor em Didática da Linguagem e Literatura pela Universidade de Cádiz, com estudo complementar focado em tecnologia, comunicação e relações humanas. Membro da Equipo Motor: Iniciativa y Comunicación y del grupo HUM-1041 Investigación e innovación educativa en Didáctica de la Lengua y la Literatura. Tem trabalhado como formador de professores em disciplinas relacionadas com o Projeto Linguístico do Centro (PLC), oralidade, TIC ou debate acadêmico, coincidindo com suas linhas de investigação.

Manuel Francisco Romero Oliva, Universidad de Cádiz

Professor do Departamento de Didática da Língua e Literatura da Universidade de Cádiz e chefe do grupo HUM-1041 Investigación e innovación educativa en Didáctica de la Lengua y la Literatura. As suas linhas de investigação centram-se na educação linguística e literária numa perspectiva interdisciplinar, onde convergem as diferentes áreas do conhecimento. Tem participado em diversas publicações e, atualmente, o seu trabalho centra-se na formação linguística e literária no mestrado no ensino secundário e secundário, bem como em conferências e cursos em centros de formação de professores.

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Copyright (c) 2021 Alberto Corpas Martos, Manuel Francisco Romero Oliva

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