Análise da metodologia STEM na sala de aula da educação infantil. Uma revisão sistemática

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https://doi.org/10.25267/Hachetetepe.2023.i26.1101

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n. 26 (2023)
Monográfico
1101
Publicado: 06-03-2023
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Resumo

Vivemos numa sociedade onde a tecnologia é cada vez mais necessária, e por esta razão é importante criar metodologias que melhorem a educação actual de modo a adaptá-la a estas exigências. A metodologia STEM é um grande exemplo disso, porque está empenhada no ensino conjunto da ciência, matemática e tecnologia, apoiado pela engenharia. Por conseguinte, é efectuada uma revisão sistemática no seguimento da declaração PRISMA, no que diz respeito às bases de dados multidisciplinares WOS e Scopus com a intenção de responder aos objectivos estabelecidos em termos de publicações nos últimos cinco anos, idades de aplicação, países, temas de interesse e benefícios obtidos com a implementação desta metodologia nos alunos da Educação Infantil. Uma vez analisados os resultados, pode-se ver que, embora seja um método de ensino incipiente, tem um grande potencial. Discutimos então o assunto e concluímos com a visibilidade da metodologia STEM através desta revisão dos últimos anos.

Palavras-chave

Crianças em idade escolar Google Schoolar
Método de ensino Google Schoolar
STEM Google Schoolar

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Este trabalho foi financiado com fundos públicos pelo Vicerrectorado de Igualdad, Inclusión y Sostenibilidad da Universidade de Granada (Espanha), em concorrência com a chamada de Ayudas para el Apoyo y Fomento a la Investigación en Materia de Igualdad, Inclusión y Sostenibilidad Social 2021 (Referência: INV-IGU157-2021).

Como Citar

Bailón Aneas, A., Martínez Domingo, J. A., Berral Ortiz, B., & Ramos Navas-Parejo, M. (2023). Análise da metodologia STEM na sala de aula da educação infantil. Uma revisão sistemática. Hachetetepé. Revista Científica De Educação E Comunicação, (26), 1101. https://doi.org/10.25267/Hachetetepe.2023.i26.1101

Biografia do Autor

Andrea Bailón Aneas, Universidad de Granada

Graduada em Educação Infantil pela Universidade de Granada.

José Antonio Martínez Domingo, Universidade de Granada

Titular do contrato de pré-doutoramento na Universidade de Granada pela Junta de Andalucía. Pessoal de Investigação Pré-Doutoral em Formação ligado ao Departamento de Didáctica e Organização Escolar da Universidade de Granada. Licenciado em Educação Primária com menção em Educação Física pela Universidade de Granada. Mestrado em Investigação e Inovação em Curriculum e Formação pela Universidade de Granada. Doutoranda em Ciências da Educação na Universidade de Granada. Membro do grupo de investigação Investigação, Inovação e Tecnologia na Educação (RITE, SEJ-607). Apresentou uma variedade de artigos em conferências, seminários, capítulos de livros e artigos sobre competência digital, novas metodologias e recursos tecnológicos.

Blanca Berral Ortiz, Universidade de Granada

Titular do contrato pré-doutoral na Universidade de Granada pela Junta de Andalucía. Ela pertence à área do conhecimento da Didáctica e Organização Escolar e realiza o seu trabalho de ensino e investigação na Faculdade de Ciências da Educação em Granada. É membro do grupo de investigação Laboratorio de Innovación en Educación (LabinED) (SEJ-655) da Conserjería de Educación y Ciencias de la Junta de Andalucía, que também pertence ao Departamento de Didáctica e Organização Escolar da Universidade de Granada. Tem apresentado uma variedade de artigos em conferências, seminários, capítulos de livros e artigos sobre recursos tecnológicos, novas metodologias e promoção da leitura, principalmente.

Magdalena Ramos Navas-Parejo, Universidade de Granada

Diploma em Óptica e Optometria da Universidade de Granada. Licenciado em Ensino Primário pela Universidade de Granada. Tem um Mestrado em Investigação e Inovação em Currículo e Formação da Universidade de Granada e o IV Mestrado Universitário em Inovação Educativa e Gestão do Conhecimento da Universidade de Málaga. Foi beneficiária de uma bolsa do Programa de Formação de Professores Universitários no Departamento de Didáctica e Organização Escolar da Faculdade de Ciências da Educação da Universidade de Granada. É actualmente membro do Grupo de Investigação LEADER (SEJ-604) e tem um contrato de substituição provisório na Faculdade de Educação e Ciências do Desporto em Melilla. É doutorada em Ciências da Educação e realiza o seu trabalho de investigação na linha da inclusão, inovação metodológica e utilização das TIC no contexto educativo.

Licença

Copyright (c) 2023 Andrea Bailón Aneas, José Antonio Martínez Domingo, Blanca Berral Ortiz, Magdalena Ramos Navas-Parejo

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