18(1). Enero de 2021

Publicado: 2021-01-08

Editorial

Monográficos y números especiales en revistas científicas

Jose M. Oliva Martinez

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Fundamentos y líneas de trabajo

Integración del conocimiento científico y de la capacidad argumentativa en tomas de decisión sobre temas sociocientíficos

Araitz Uskola Ibarluzea, Begoña Burgoa Etxaburu, Gurutze Maguregi González

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Conocimientos y valoraciones de estudiantes de bachillerato sobre la utilización de aplicaciones biotecnológicas

Cristina Ruiz Gonzalez, Luisa López-Banet, Enrique Ayuso Fernández

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El discurso científico en la etapa de infantil en el contexto del huerto ecológico escolar

El discurso científico en la etapa de infantil en el contexto del huerto ecológico escolar

Lourdes Aragón, Susana Sánchez, Juan Manuel Enríquez

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Una herramienta para el análisis del nivel de comprensión del modelo de materia de los alumnos de 4º de ESO

María Ángeles Moltó Palomares, María Isabel Hernández Rodríguez, Roser Pintó Casulleras

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Una propuesta de secuencia basada en el contexto, para la promoción de la argumentación científica en el aprendizaje de las reacciones químicas con estudiantes de educación técnico profesional

Majorie Ibacache Plaza, Cristian Merino Rubilar

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Las ideas de estudiantes chilenos acerca de la evolución de los seres vivos: ¿qué piensan al término de la enseñanza primaria?

Las ideas de estudiantes chilenos acerca de la evolución de los seres vivos: ¿qué piensan al término de la enseñanza primaria?

Antonia Larrain, Patricia López, Marisol Gómez, Sebastián Verdugo, Paulina Freire, Valeska Grau, Alfonso Bonhomme, Diego Cosmelli

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El agua en la literatura educativa de las dos últimas décadas. Una revisión sistemática

El agua en la literatura educativa de las dos últimas décadas. Una revisión sistemática

Alejandra Ramírez Segado, María Rodríguez Serrano, Alicia Benarroch Benarroch

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Prácticas no-epistémicas: ampliando la mirada en el enfoque didáctico basado en prácticas científicas

Antonio García-Carmona

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Experiencias, recursos y otros trabajos

Regeneración forestal tras un incendio: complejidad y protocolos en una aproximación STEM transversal

Manuel Garcia-Piqueras, María Sotos-Serrano

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Sensores y equipos de captación automática de datos en los trabajos prácticos de Física y Química de Secundaria y Bachillerato: el uso de Arduino

María Susana Alegre Buj, María José Cuetos Revuelta

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Decisiones y justificaciones entre natural versus no natural en el consumo de un producto alimentario por estudiantes de 14-15 años. Un estudio piloto

Mario Caracuel González, Teresa Lupión Cobos, Ángel Blanco López

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La educación científica hoy

¿Cómo diseñar un buen proyecto STEM? Identificación de tensiones en la co-construcción de una rúbrica para su mejora

Miquel Pérez Torres, Digna Couso, Conxita Márquez

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Investigaciones de diseño

Investigación basada en el diseño de Secuencias de Enseñanza-Aprendizaje: una línea de investigación emergente en Enseñanza de las Ciencias

Jenaro Guisasola Aranzabal, Jaume Ametller, Kristina Zuza

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Diseño y evaluación de una secuencia de enseñanza-aprendizaje STEAM para Educación Primaria

Diseño y evaluación de una secuencia de enseñanza-aprendizaje STEAM para Educación Primaria

Ileana M. Greca, Jairo Ortiz-Revilla, Irene Arriassecq

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Diseño de una secuencia de enseñanza-aprendizaje para el desarrollo de competencias científicas en el contexto del consumo de agua envasada

Diseño de una secuencia de enseñanza-aprendizaje para el desarrollo de competencias científicas en el contexto del consumo de agua envasada

Francisco Rodríguez Mora, Ángel Blanco López

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