García-Carmona, Antonio

• Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias 7(2), Abril de 2010 - Fundamentos y líneas de trabajo
  Comprensión del comportamiento eléctrico de los sólidos a partir de un conocimiento básico sobre la materia. Un estudio exploratorio con alumnos de secundaria
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• Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias 9(2), Abril de 2012 - Fundamentos y líneas de trabajo
  «¿Que he comprendido? ¿que sigo sin entender?»: promoviendo la autorreflexion en clase de ciencias
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• Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias Nº extraordinario, Noviembre de 2013 - Concepciones y Emociones de los Futuros Docentes
  Educación científica y competencias docentes: Análisis de las reflexiones de futuros profesores de Física y Química
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• Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias 13(2), Abril de 2016 - Formación del profesorado de ciencias
  ¿Con qué vivencias, potencialidades y predisposiciones inician los futuros docentes de Educación Primaria su formación en la enseñanza de la ciencia?
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• Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias Vol. 18 Núm. 1 (2021): 18(1). Enero de 2021 - Fundamentos y líneas de trabajo
  Prácticas no-epistémicas: ampliando la mirada en el enfoque didáctico basado en prácticas científicas
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• Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias 13(1), Enero de 2016 - Fundamentos y líneas de trabajo
  «Algo antiguo, algo nuevo, algo prestado». Tendencias sobre la naturaleza de la ciencia en la educación científica
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• Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias 13(2), Abril de 2016 - Formación del profesorado de ciencias
  Un caso de Historia de la Ciencia para aprender Naturaleza de la Ciencia: Semmelweis y la fiebre puerperal
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• Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias Vol. 17 Núm. 3 (2020): 17(3). Septiembre de 2020 - La educación científica hoy
  La energía y su impacto socioambiental en la prensa digital: temáticas y potencialidades didácticas para una educación CTS
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