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• Los ítems PISA como herramienta para el docente en la identificación de los conocimientos y habilidades científicas

  Javier Ignacio Muñoz (ES) ,  Elena Charro (ES)

  pp. 317-338

  2017-02-28
• 

  Visibilizar el pensamiento a través de la enseñanza de las ciencias experimentales en Educación Infantil

  Cristina Gil Puente (ES) ORCID ,  Adrián Manso Bartolomé (ES) ORCID

  1201

  2021-10-06

• Implementación en el aula de una secuencia de enseñanza-aprendizaje para trabajar los conceptos epistemológicos: hipótesis-teoría-ley

  María Arranz Fernán (ES) ,  Cristina Vallés (ES) ,  Ángel Vázquez-Alonso (ES)

  pp. 231-244

  2013-12-03

• ¿Qué conocimientos movilizan un grupo de futuros docentes para elaborar el modelo de infección por tuberculosis?

  Virginia Aznar Cuadrado ,  Blanca Puig

  pp. 264-278

  2016-01-08

• Desarrollo de un proyecto de ciencia basado en el uso de diversas inteligencias

  Marco Antonio Sagaz Olvera (MX) ,  Marco Antonio Sánchez Ramos (MX) ,  Cut Gallegos Reséndiz (MX) ,  Axini Sánchez Gregorio (MX) ,  Ma. de Lourdes Huerto Delgadillo (MX)

  pp. 100-109

  2012-10-28
• 

  El ciclo de modelización a través de la interacción oral en talleres experimentales sobre fuerza y movimiento

  Camilo Vergara Sandoval (CL) ,  Víctor López-Simó (ES) ORCID ,  Digna Couso Lagarón (ES)

  2301

  2025-05-30

• Aproximación al estudio de las estrategias didácticas en ciencias experimentales en formación inicial del profesorado de Educación Secundaria: descripción de una experiencia

  Natalia Jiménez-Tenorio (ES) ,  José María Oliva (ES)

  pp. 121-136

  2015-09-09
• 

  La competencia científica en las actividades de aprendizaje incluidas en los libros de texto de Ciencias de la Naturaleza

  Silvana Perez (BR) ORCID ,  Jesús Ángel Meneses Villagrá (ES) ORCID

  2101

  2020-02-28

• El portafolio: una estrategia para la enseñanza de las ciencias. Experiencia llevada a cabo en una universidad colombiana

  John Jairo Briceño Martínez (CO) ,  Mª Cristina Gamboa Mora (CO)

  pp. 84-92

  2010-12-06
• 

  ¿En qué aspectos es más deficiente la alfabetización científica del alumnado de Bachillerato?

  Mireia Balastegui (ES) ,  Rafael Palomar (ES) ORCID ,  Jordi Solbes (ES) ORCID

  3302

  2020-07-18