Tecnologia e educação superior em tempos de pandemia: uma revisão da literatura

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https://doi.org/10.25267/Hachetetepe.2022.i24.1105

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n. 24 (2022)
Monográfico
1105
Publicado: 09-03-2022
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Resumo

A pandemia derivada da COVID-19 gerou novas formas de ser e estar na sociedade. Uma das áreas onde o seu impacto foi mais notório foi a educação, tornando necessário que as instituições gerassem novas modalidades de ensino e aprendizagem que lhes permitissem continuar com os processos de formação e tornando a tecnologia uma condição sine qua non para o seu desenvolvimento. Deste ponto de vista, o objectivo deste documento é descobrir o papel que a tecnologia tem desempenhado especificamente nesta transição para novas modalidades de formação no ensino superior. Para o efeito, propomos uma revisão sistemática da literatura recolhida na base de dados Dialnet entre 2020 e 2021. Os resultados mostram que existe uma produção científica crescente em diferentes contextos, que as possibilidades da tecnologia são diversas e que não existe uma percepção clara da forma como os diferentes agentes experimentaram esta mudança.

Palavras-chave

Ensino superior Google Schoolar
Tecnologia Google Schoolar
Pandemia Google Schoolar
Revisão de literatura Google Schoolar

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Como Citar

Cuevas Monzonís, N., Gabarda Méndez, C., Rodríguez Martín, A., & Cívico Ariza, A. (2022). Tecnologia e educação superior em tempos de pandemia: uma revisão da literatura. Hachetetepé. Revista Científica De Educação E Comunicação, (24), 1105. https://doi.org/10.25267/Hachetetepe.2022.i24.1105

Biografia do Autor

Nuria Cuevas Monzonís, Universidad Internacional de Valencia

Doutoramento em Educação pela Universidade de Valência. Licenciatura em Pedagogia pela Universidade de Valência. Pós-graduação em Mediação de Intervenção Sociocultural pela Universidade de Valência. Mestrado em Prevenção de Riscos Ocupacionais e Recursos Humanos. Professor assistente na Faculdade de Educação da Universidade Internacional de Valência. As suas linhas de investigação centram-se na co-responsabilidade entre família e escola, competências digitais dos professores, recursos inovadores para a sala de aula. É membro do grupo de investigação Adolescência, Violência e Educação, criado pela Universidade Internacional de Valência (VIU).

Cristina Gabarda Méndez, Universidad Internacional de Valencia

Doutoramento em Investigação Psicológica. Mestrado em Psicologia Legal e Mediação, Mestrado em Prevenção de Riscos Laborais e MBA. Professor Associado no Departamento de Psicologia Básica da Universidade de Valência e Professor Adjunto na Faculdade de Educação da Universidade Internacional de Valência. Experiência no ensino e gestão universitária e implementação de projectos de inovação pedagógica em ambientes presenciais e virtuais. As suas linhas de investigação centram-se na formação de professores e na violência adolescente exercida através das Tecnologias de Informação e Comunicação. É membro do Grupo de Investigação sobre Adolescência, Violência e Educação (GRIAVE) da Universidade Internacional de Valência

Ana Rodríguez Martín, Universidad Internacional de Valencia

Doutoramento em Acções Pedagógicas e Desenvolvimento Comunitário. Mestrado em Intervenção em Qualidade de Vida nas Pessoas Idosas e Licenciatura em Pedagogia pela Universitat de València (UV). Docente assistente na Faculdade de Ciências da Educação da Universidade Internacional de Valência (VIU). Experiência no ensino universitário a nível de licenciatura e pós-graduação. Trabalhou em gestão universitária, dirigindo programas e departamentos. As suas linhas de investigação centram-se na formação de professores e na violência adolescente exercida através das Tecnologias de Informação e Comunicação. Ela é PI do Grupo de Investigação sobre Adolescência, Violência e Educação (GRIAVE) da Universidade Internacional de Valência.

Andrea Cívico Ariza, Universidad Internacional de Valencia

Diploma em Trabalho Social da Universidade de Málaga, Mestrado em Criminalidade e Intervenção Social com Menores da Universidade de Málaga e Doutor em Ciências da Educação com Menção Internacional da Universidade de Granada. É Professora na Faculdade de Ciências da Educação da Universidade Internacional de Valência. As suas linhas de investigação centram-se na axiologia, direitos humanos, construção da identidade e formação de professores, sobre as quais publicou numerosos artigos em revistas nacionais e internacionais. É membro do Grupo de Investigação sobre Inovação e Tecnologia Educativa -INNOEDUCA- na Universidade de Málaga (Grupo Consolidado do Governo Regional da Andaluzia SEJ-533).

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Copyright (c) 2022 Nuria Cuevas Monzonís, Cristina Gabarda Méndez, Ana Rodríguez Martín, Andrea Cívico Ariza

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