La cultura del agua en los libros de texto
DOI
https://doi.org/10.25267/Rev_Eureka_ensen_divulg_cienc.2022.v19.i1.1501Información
Autores/as
- Alicia Benarroch Benarroch (ES) Departamento de Didáctica de las Ciencias Experimentales, Facultad de Ciencias de la Educación y del Deporte de Melilla, Universidad de Granada. https://orcid.org/0000-0003-0316-0141
- Freddy Enrique Castro Velásquez (ES) Secretaría de Educación Distrital de Bogotá. Colombia. https://orcid.org/0000-0002-8611-5460
- Vilma Jannett Clavijo Cuervo (ES) Secretaría de Educación Distrital de Bogotá. Colombia.
- Alejandra Ramírez-Segado (ES) Departamento de Didáctica de las Ciencias Experimentales, Facultad de Ciencias de la Educación y del Deporte de Melilla, Universidad de Granada. https://orcid.org/0000-0002-9547-6647
Resumen
La cultura del agua o cultura hídrica viene determinada por las costumbres, las actitudes y los valores, tanto individuales como compartidos socialmente, que adoptamos las personas respecto al agua. En este trabajo, se afronta el análisis de la cultura del agua que se transmite en 20 libros de texto españoles y colombianos diseñados para estudiantes de 14-15 años de edad. Con este fin, se elaboró un instrumento taxonómico fundamentado en las corrientes de la Nueva Cultura del Agua frente a la tradicional. Este instrumento fue útil en la caracterización de las Unidades de Enseñanza-Aprendizaje identificadas en los libros de texto. Los resultados indican una alta dispersión en la imagen cultural que sobre el agua ofrecen los libros, tanto españoles como colombianos, aunque globalmente se manifiesta una tímida tendencia hacia la cultura más tradicional.
Palabras clave: Libros de texto, Cultura del agua, Cultura hídrica, Nueva Cultura del Agua, Sostenibilidad.
Water Culture in the textbooks
Abstract: Water culture is determined by customs, attitudes and values, both individual and socially shared, that people adopt with respect to water. In this paper, we analyse the water culture transmitted in 20 Spanish and Colombian textbooks designed for students aged 14-15 years old. To this end, a taxonomic instrument was developed based on the differences between the New Water Culture and the traditional one. This instrument was useful in characterising the Teaching-Learning Units identified in the textbooks. The results indicate a high dispersion in the cultural image of water in both Spanish and Colombian textbooks, although overall there is a timid tendency towards the more traditional culture.
Keywords: Textbooks, Water, Water culture, New Water Culture, Sustainability.
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Derechos de autor 2021 Alicia Benarroch Benarroch, Freddy Enrique Castro Velásquez, Vilma Jannett Clavijo Cuervo, Alejandra Ramírez-Segado
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