Ensino de competência digital no ensino secundário: analisando a evidência científica

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https://doi.org/10.25267/Hachetetepe.2024.i28.1204

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n. 28 (2024)
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1204
Publicado: 25-04-2024
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Resumo

Este artículo muestra los resultados de un estudio bibliométrico y un análisis de contenido sobre la competencia digital del profesorado en la etapa de Educación Secundaria. Se analizaron 107 artículos extraídos de la base de datos Scopus, a través de indicadores de productividad, colaboración, impacto y difusión. Además, se realizó un análisis de contenido en base a categorías relacionadas con los objetivos, los participantes, la influencia de la pandemia por COVID-19, las áreas de conocimiento desarrolladas y las dimensiones de la Competencia Digital Docente (CDD). El estudio muestra que la CDD en esta etapa es un tema de interés creciente en la investigación educativa, ya que, se han incrementado los trabajos sobre esta temática en los últimos años, especialmente en España y México. La colaboración entre autores y redes es importante, mientras que el impacto es relativo y la difusión de la investigación se realiza a través de diversas fuentes. El análisis de contenido revela que la mayoría de los estudios se centran en las habilidades digitales del profesorado, la formación y el uso de herramientas tecnológicas en el aula para la mejora de la práctica docente. Además, la pandemia por la COVID-19 ha tenido un impacto significativo en la investigación en este campo, ya que ha aumentado la necesidad de desarrollar la CDD por la enseñanza en línea impuesta. En general, el estudio proporciona una visión poliédrica y actualizada de la CDD en la etapa de Secundaria, concluyendo la necesidad de formación de los docentes para el aprovechamiento de las posibilidades del uso de las tecnologías en la escuela.

Palavras-chave

Competência digital Google Schoolar
Professores Google Schoolar
Ensino secundário Google Schoolar
Estudo bibliométrico Google Schoolar
Tecnologias na escola Google Schoolar

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Como Citar

Sánchez Castellanos, E., Marín Suelves, D., & Gabarda Méndez, V. (2024). Ensino de competência digital no ensino secundário: analisando a evidência científica. Hachetetepé. Revista Científica De Educação E Comunicação, (28), 1204. https://doi.org/10.25267/Hachetetepe.2024.i28.1204

Biografia do Autor

Estefanía Sánchez Castellanos, Universitat de València

Após a conclusão da Licenciatura em Pedagogia (2013), da Pós-Graduação em Psicopedagogia (2016) e do Mestrado em Ensino do Ensino Secundário (2019), estou a iniciar a tese de doutoramento no programa de Organização Escolar e Didática, na área da Educação (2021-presente). Com experiência em docência e gestão universitária e escolar (ensino básico e secundário), coordenando departamentos e implementando projectos de plataformas digitais educativas em ambientes presenciais e virtuais. Participou em conferências internacionais e publicou posters e capítulos. As suas linhas de investigação centram-se na formação de professores, na integração curricular das Tecnologias de Informação e Comunicação e na competência digital no ensino.

Diana Marín Suelves, Universitat de València

Docente do Departamento de Didática e Organização Escolar da Universidade de Valência. Depois de estudar Psicologia (2003), Psicopedagogia (2004) e Docência (2006), concluí a minha tese de doutoramento na área da Psicologia Social (2006). Participei em vários projectos de inovação e investigação financiados por concursos nacionais de I+D+I, como colaboradora e bolseira de investigação e atualmente como investigadora no grupo CRIE (Currículo, Recursos e Instituições Educativas, GIUV2013-105). Para além disso, apresentei artigos e comunicações em conferências nacionais e internacionais, e colaborei em revistas científicas a. Os dois principais temas em que centrei o meu desenvolvimento profissional foram a atenção à diversidade e a competência digital. Membro da RUTE, IARTEM e RIDIVI.

Vicente Gabarda Méndez, Universitat de València

Docente permanente do Departamento de Didática e Organização Escolar da Universitat de València. Depois de concluir a Licenciatura em Pedagogia (2006) e a Pós-graduação em Intervenção Socioeducativa (2007), Tinha um doutoramento em Estudos Sociais e Políticos da Educação (2014). Posteriormente, concluiu o Mestrado em Ensino do Ensino Secundário (2019). Tem experiência na docência e na gestão universitária, dirigindo programas e departamentos em ambientes presenciais e virtuais. Publicou vários artigos, capítulos de livros e participou em conferências nacionais e internacionais. As suas linhas de investigação centram-se na formação de professores e na competência digital no ensino. É membro do grupo de investigação CRIE (GIUV2013-105) e INNOEDUCA da Universidade de Málaga (SEJ-533).

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Copyright (c) 2024 Estefanía Sánchez Castellanos, Diana Marín Suelves, Vicente Gabarda Méndez

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