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• El cine de ciencia ficción en las clases de ciencias de enseñanza secundaria (II). Análisis de películas

  María Francisca Petit Pérez (ES) ,  Jordi Solbes Matarredona

  pp. 176-191

  2015-07-29

• La selección de contenidos para enseñar naturaleza de la ciencia y tecnología (parte 2): Una revisión aplicada a los currículos de ciencias españoles

  Ángel Vázquez Alonso (ES) ,  María Antonia Manassero Mas (ES)

  pp. 32-53

  2011-12-05
• 

  Opinión de los docentes sobre el tratamiento de las competencias en los libros de texto de Ciencias de la Naturaleza en Educación Primaria

  Javier Rodríguez-Moreno (ES) ,  Antonio de Pro-Bueno ,  Mª Dolores Molina-Jaén

  3102

  2018-04-24

• Museos de ciencias, escuelas y profesorado, una relación a revisarse

  María del Carmen Sánchez Mora (MX)

  pp. 377-393

  2013-04-01

• Cine de ciencia ficción y enseñanza de las ciencias. Dos escuelas paralelas que deben encontrarse en las aulas

  Javier Grilli Silva (UY)

  pp. 137-148

  2015-11-22
• 

  ¿Cómo presentan la historia de la química los libros de texto de Educación Secundaria? Un análisis desde la didáctica y los estudios históricos de la ciencia

  Luis Moreno Martínez (ES) ORCID ,  M. Araceli Calvo Pascual (ES) ORCID

  1101

  2018-10-15

• Actitudes hacia la ciencia de estudiantes de educación preuniversitaria del centro de México

  Leticia Pelcastre Villafuerte (MX) ,  Alma Rosa Gómez Serrato (MX) ,  Genaro Zavala (MX)

  pp. 475-490

  2015-06-10

• Hábitos de lectura en alumnos universitarios de carreras de ciencia y de tecnología

  Jorge Norberto Cornejo (AR) ,  María Beatriz Roble (AR) ,  Carmen Raquel Barrero (AR) ,  Ana María Martín (AR)

  pp. 155-163

  2011-12-05

• Literatura, ciencia y evolución: análisis de una experiencia educativa en Galápagos

  Nicolás Cuvi (EC) ,  Cristina Georgii (EC)

  pp. 257-272

  2013-01-25

• La elección de estudios superiores científico-técnicos: análisis de algunos factores determinantes en seis países

  Ángel Vázquez Alonso (ES) ,  María Antonia Manassero Más (ES)

  pp. 264-277

  2015-01-13