COVID-19 and digital competence: perception of the level in future education professionals

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https://doi.org/10.25267/Hachetetepe.2022.i24.1102

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No. 24 (2022)
Monographic
1102
Published: 10-12-2021
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Abstract

Educational technology has gained prominence due to the hybrid and virtual models that have been developed due to the restrictions and confinements derived from the global pandemic by COVID-19. This situation of greater use of ICT affects the digital competence of students, one of the areas that requires the most development and training. The objective of this study is to know the perception about the level of digital competence of 84 future education professionals who begin their studies at the University of Malaga in the academic year 2021-2022. The data, collected through a validated instrument (Digital Competence Questionnaire for Future Teachers), reflect a remarkable level of digital competence, with differences based on sex, highlighting the better perception of men compared to women in terms of creativity in innovation with ICT. The need to reinforce initial and continuing training programs regarding the development of digital competence is concluded.

Keywords

Education Google Schoolar
Technologies Google Schoolar
Digital competence Google Schoolar
University students Google Schoolar

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Aguilar Cuesta, Ángel I., Colomo Magaña, E., Colomo Magaña, A., & Sánchez Rivas, E. (2021). COVID-19 and digital competence: perception of the level in future education professionals. Hachetetepé. Scientific Journal of Education and Communication, (24), 1102. https://doi.org/10.25267/Hachetetepe.2022.i24.1102

Author Biographies

Ángel Ignacio Aguilar Cuesta, Universidad de Málaga

Doctoral student in education from the University of Malaga. Doctor in Geography from the Autonomous University of Madrid. Degree in History from the University of Malaga. Teaching and Research at the International University of Valencia.

Ernesto Colomo Magaña, Universidad de Málaga

Doctor of Educational Sciences from the University of Malaga. Degree in Pedagogy. Physical Education Teacher. Assistant lecturer at the University of Malaga. Member of the Research Group in Innovation and Educational Technology -INNOEDUCA- of the University of Malaga (Consolidated Group of the Junta de Andalucía SEJ-533).

Alejandro Colomo Magaña, Universidad de Málaga

Doctoral student in education from the University of Córdoba. Degree in Pedagogy.

Enrique Sánchez Rivas, Universidad de Málaga

Doctor of Educational Sciences from the University of Malaga. Degree in Pedagogy. Physical Education Teacher. Assistant lecturer at the University of Malaga. Member of the Research Group in Innovation and Educational Technology -INNOEDUCA- of the University of Malaga (Consolidated Group of the Junta de Andalucía SEJ-533).

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Copyright (c) 2021 Ángel Ignacio Aguilar Cuesta, Ernesto Colomo Magaña, Alejandro Colomo Magaña, Enrique Sánchez Rivas

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