La Educación Física y las TIC como herramientas para la mejora de la comunicación en la educación
DOI
https://doi.org/10.25267/Hachetetepe.2015.v2.i11.6Informação
Autores
- Manuel Pavón Campos (ES) Colegio Luisa de Marillac
- Francisco Pavón Rabasco (ES) Universidad de Cádiz
Resumo
En el presente artículo tratamos de ofrecer una panorámica sobre la importancia de la “Comunicación” durante el proceso educativo y de plasmar algunas reflexiones basadas fundamentalmente en la experiencia, pero contrastadas con una gran diversidad de autores. Comenzamos planteando algunas características de la preparación, exposición y el análisis posterior de nuestras actuaciones docentes frente a los estudiantes. Hoy en día se debe aprender en todo momento y lugar y no sólo en la clase tradicional. Tenemos que conocer todas las cualidades que introducen las TICs en el proceso comunicativo y que hay que tener en cuenta en la comunicación virtual para que sea efectiva y complementaria a la presencial. Finalizamos aterrizando en algunas buenas prácticas realizadas desde la especialidad de Educación Física.
Palavras-chave
Downloads
Como Citar
Licença
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
Os autores que publicaram com esta revista, aceitam os seguintes termos:
1. Manterão seus direitos autorais e garantirão à revista o direito à primeira publicação de seu trabalho, que estará simultaneamente sujeita à Licença de Atribuição Creative Commons. Podem ser copiados, utilizados, divulgados, transmitidos e exibidos publicamente, desde que a autoria, url e revista sejam citados, e não sejam utilizados para fins comerciais. Nenhuma obra derivada é permitida.
2. Podem adotar outros contratos de licença não exclusiva para a distribuição da versão publicada da obra (por exemplo, depositá-la em arquivo telemático institucional ou publicá-la em volume monográfico), desde que seja indicada a publicação inicial nesta revista.
3. Divulgue seu trabalho pela Internet (por exemplo, em arquivos telemáticos institucionais ou em seu site) uma vez que o manuscrito seja aceito, o que pode levar a trocas interessantes e ao aumento das citações do trabalho publicado. (Veja O efeito do acesso aberto).
Hachetetepé. A revista científica de educação e comunicação não cobra taxa pela submissão de manuscritos ou pela publicação de seus artigos.
Referências
Aguaded, J.I. (2012). Apuesta de la ONU por una educación y alfabetización mediáticas. Comunicar, 38; 7-8. (DOI: 10.3916/C38-2012-01-01).
Area M. (2011). Del conocimiento sólido a la cultura líquida: nuevas alfabetizaciones ante la Web 2.0. I Congreso Internacional sobre Educación Mediática y Competencia Digital. Segovia, 13-15 octubre 2011. (http://goo.gl/01mdZN) (7-6-2015)
Area, M. y Ribeiro, M.T. (2012). De lo sólido a lo líquido: Las nuevas alfabetizaciones ante los cambios culturales de la Web 2.0. Comunicar, 38; 13-20. (DOI: 10.3916/C38-2012-02-01).
«BOE» núm. 106 (4 de mayo de 2006), Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, pp. 17158 a 17207
«BOJA» núm. 171 (2007). ORDEN de 10 de agosto, perteneciente a los estudios de Secundaria Obligatoria en Andalucía. Sevilla, 30 de agosto, p.23.
Bermejo, J. (2013). El enmascaramiento como estrategia persuasiva en la publicidad para jóvenes.
Comunicar, 41, 157-165. (DOI: 10.3916/C41-2013-15).
Capllonch Bujosa, M. (2005). Las Tecnologías de la información y la comunicación en la educación física de primaria: estudio sobre sus posibilidades educativas. Barcelona: Universidad de Barcelona.
Disponible en (http://goo.gl/6aMOqb) (5-9-2015)
Cebrián, M. (2009). Nuevas formas de comunicación: cibermedios y medios móviles. Comunicar, 33; 10-13. (DOI: 10.3916/c33-2009-01-001).
Darder, P. (2003). Las emociones y la educación, en Francesc López Rodríguez (dir.), Emociones y educación. Qué son y como intervenir desde la escuela (pp. 11-16). Barcelona: Graó.
De Pablos, J. (2001). Deporte y nuevas tecnologías de la información y la comunicación, Edusport, Ministerio de Educación, Cultura y Deporte. (http://goo.gl/aSYsuJ) (7-6-2015)
Fuente, C., Martínez, J.M. y del Prado, R. (2014). Las audiencias activas en la regulación de los medios: la dialéctica consumidor-ciudadano en España y México. Comunicar, 43; 91-99. (DOI: 10.3916/C43-2014-09).
Gutiérrez, A. y Tyner, K. (2012). Educación para los medios, alfabetización mediática y competencia digital. Comunicar, 38; 31-39. (DOI: 10.3916/C38-2012-02-03).
Hernández Guerrero, J.A.; García Tejera M. C.; Morales Sánchez, I. y Coca Ramírez, F. (Eds.) (2003). La recepción de los discursos: el lector, el oyente y el espectador. Cádiz: Fundación Municipal de Cultura / Servicio de Publicaciones de la Universidad.
Hernández Guerrero, J.A. (2005). El arte de escribir. Barcelona: Ariel.
Hernández Guerrero, J.A. y García Tejera M. C. (2004). El arte de hablar. Manual de Retórica Práctica y de Oratoria Moderna. Barcelona: Ariel
Hus, Vlasta (2011). Development of ICT competences in the Environmental studies subject in Slovenia.
World Journal on Educational Technology, Vol 3, No 3 (http://www.world-education-center.org/index.php/wjet/article/view/272) (13-9-2015)
Lee, A. & So, C. (2014). Media Literacy and Information Literacy: Similarities and Differences]. Comunicar, 42; 137-146. (DOI: 10.3916/C42-2014-13).
Marín, J. (2004). Valores educativos del deporte en el cine. Comunicar, 23; 109-113. (http://goo.gl/L0EIG4) (7-6-2015)
Pérez Gómez, A. I. (2010). Aprender a educar. Nuevos desafíos para la formación de docentes. Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 68 (24,2); 37-60 (http://goo.gl/QuHcIY) (27-08-14)
Román García, S. & otros (2011). Música y Nuevas Tecnologías en la Educación. I Simposio internacional “Buenas prácticas educativas con TIC”[Recurso electrónico]: Cáceres, 5 y 6 de noviembre, 2009, Facultad de Formación del Profesorado, Universidad de Extremadura. Cáceres, España.
Tello, J. & Rebollo, J.A. (2005). Deporte y televisión: una perspectiva desde la educación física escolar. Comunicar, 25 (http://goo.gl/HHIWYC) (7-6-2015)