¿Qué explica la Física sobre la influencia de la Luna en la Tierra? Una propuesta de enseñanza
DOI
https://doi.org/10.25267/Rev_Eureka_ensen_divulg_cienc.2021.v18.i3.3701Información
Autores/as
- Jordi Solbes Matarredona (ES) Dpto. de Diáctica de las CC. Experimentales y Sociales. Univ. de Valencia http://orcid.org/0000-0002-8220-209X
- José Cantó Doménech (ES) Universitat de Valencia https://orcid.org/0000-0002-2441-4465
- Olga Mayoral García-Berlanga (ES) Universitat de Valencia https://orcid.org/0000-0003-2340-4676
- Mª Tatiana Pina Desfilis (ES) Universidad de Valencia https://orcid.org/0000-0002-3074-4751
Resumen
En este trabajo se abordan ideas pseudocientíficas en torno a la influencia de la Luna en nuestro planeta. Para ello se analiza si los libros de Física de Bachillerato y de Educación Superior tratan la influencia de la gravedad de la Luna en la Tierra y cómo lo hacen. Para el análisis se utiliza una muestra de 17 libros de textos de Física de Bachillerato y 17 utilizados en cursos de ciencia e ingeniería (13 de Física, 2 de Óptica y 2 de Astronomía) de distintos años de publicación. Los resultados revelan la escasa atención que prestan estos libros a los temas relacionados con la física de la Luna y su influencia sobre nuestro planeta, así como un enfoque descontextualizado de la enseñanza de la Física. A continuación, se presenta una propuesta para introducir correctamente los aspectos básicos sobre la física de la Luna (gravitación, mareas, luminosidad) que refuta las supuestas influencias de la Luna en los seres vivos.
Palabras clave: Enseñanza de la Física; Física de las mareas; concepciones pseudocientíficas sobre la influencia de la Luna.
Does How Physic explain Moon’s influence on Earth? A teaching proposal
Abstract: This paper addresses pseudoscientific ideas regarding the influence of the Moon on our planet. To do so, a study is made of whether and how high school and higher education physics textbooks deal with the influence of the Moon's gravity on Earth. A sample of 17 High School physics textbooks and 17 textbooks used in science and engineering courses (13 in Physics, 2 in Optics and 2 in Astronomy) from different years of publication are used for the analysis. The results reveal that these books pay little attention to topics related to the physics of the Moon and its influence on our planet, as well as a decontextualized approach to the teaching of Physics. This is followed by a proposal for a correct introduction to basic aspects of the Moon's physics (gravitation, tides, luminosity) that refutes the Moon's supposed influences on living things.
Keywords: Physics teaching; tidal physics; pseudo-scientific conceptions of the influence of the Moon.
Palabras clave
Descargas
Agencias de apoyo
Licencia
Derechos de autor 2021 Jordi Solbes Matarredona, José Cantó Doménech, Olga Mayoral García-Berlanga, Mª Tatiana Pina Desfilis
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0.
Aquellos autores/as que tengan publicaciones con esta revista, aceptan los términos siguientes:
- Los autores/as podrán conservar sus derechos de autor y garantizarán a la revista el derecho de primera publicación de su obra, el cual estará simultáneamente sujeto a la Licencia de reconocimiento de Creative Commons que permite a terceros compartir la obra siempre que se indique su autor y su primera publicación esta revista.
- Los autores/as podrán adoptar otros acuerdos de licencia no exclusiva de distribución de la versión de la obra publicada (p. ej.: depositarla en un archivo telemático institucional) siempre que se indique la publicación inicial en esta revista.
- Se permite y recomienda a los autores/as difundir su obra a través de Internet (p. ej.: en archivos telemáticos institucionales o en su página web) una vez el manuscrito sea aceptado, lo cual puede producir intercambios interesantes y aumentar las citas de la obra publicada. (Véase El efecto del acceso abierto). También se permite la difusión de la versión pre-print de los artículos a partir del momento en que son aceptados o publicados
Reconocimiento-NoComercial
CC BY-NC
Citas
Adushkin V.V., Riabova S.A., Spivak A.A. (2017) Lunar–solar tide effects in the Earth’s crust and atmosphere. Izvestia Physics Solid Earth, 53, 565–580.
Andrés D.C., Antón J.L., Barrio J. (2009) Física 2º Bachillerato. Madrid: Editext
Alonso M., Finn E.J. (1995) Física. Wilmington: Addison Wesley.
Anglés J.M. (1984) Influencia de la Luna en la agricultura y otros temas de especial interés para el campesino y gentes de la ciudad. Lleida: Dilagro-Ediciones.
Arliss J.M., Kaplan E.N., Galvin S.L. (2005) The effect of the lunar cycle on frequency of births and birth complications. American Journal Obstetric Gynecology, 192, 1462-1464.
Armario M., Oliva J.M., Jiménez-Tenorio N. (2019) El fenómeno de las mareas y su explicación. Alambique. Didáctica de las Ciencias Experimentales 95, 31-38.
Armario M., Jiménez-Tenorio N., Oliva J.M. (2021) Tratamiento del fenómeno de las mareas en libros de texto de Secundaria. 29 Encuentros de Didáctica de las Ciencias Experimentales, 1350-1357.
Bakulin P.I., Kononovich E.V., Moroz V.I. (1987) Curso de Astronomía General. Moscú: Mir.
Carreras C., Fernández-Rañada A., García J.J., Yuste M. (1993) Física básica. Madrid: Alianza.
Casas J. (1985) Óptica. Universidad de Zaragoza.
Corrochano D., Gómez-Gonçalves A., Sevilla J., Pampín-García S. (2017) Ideas de estudiantes de instituto y de universidad acerca del significado y el origen de las mareas. Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias 14, 353–366.
Dalmau J.F., Pérez M., Satoca J., Tejerina F. (2007) Física 2º Bachillerato. Madrid: Anaya.
Feynman R.P., Leighton R.B., Sands M. (1971) The Feynman Lectures on Physics Volumen 1. Bogotá: Fondo Educativo Interamericano.
Gerthsen C., Kneser H.O., Vogel H. (1979) Física. Madrid: Dossat y Springer Verlag.
Gettys W.E., Keller F.J., Skove M.J. (1991) Física clásica y moderna. Aravaca: McGraw-Hill.
Giancoli D.C. (1985) Física. Principios y aplicaciones. Barcelona: Reverté
Gupta R., Nolan D.R., Bux D.A., Schneeberger A.R. (2019) Is it the moon? Effects of the lunar cycle on psychiatric admissions, discharges and length of stay. Swiss medical weekly 149(1718).
Halliday D., Resnick R., Krane K.S. (2007) Física. México: Patria.
Halpern D. (1998) Teaching critical thinking for transfer across domains. American Psychologist 53(4), 449-455.
Hewitt P.G. (2004) Física Conceptual. México: Pearson Education.
Holton G., Brush S. (1976) Introducción a los Conceptos y Teorías de las ciencias físicas. Barcelona: Reverté.
Lipner S.R., Scher R.K. (2017) Nail growth evaluation and factors affecting nail growth. In: Humbert P, Fanian F, Maibach H, et al, eds. Agache’s Measuring the Skin. Cham, Switzerland: Springer, 1-15.
Lorente S., Sendra F., Enciso E., Quílez J., Romero J. (2009) Éter. Física. Valencia: ECIR.
Marco-Gracia F.J. (2019) The influence of the lunar cycle on spontaneous deliveries in historical rural environments. European Journal Obstetric Gynecology Reproduction Biology 236, 22-25.
Martínez V.J., Miralles J.A., Marco E., Galadí-Enríquez D. (2005) Astronomía fundamental, Universitat de Valencia
Mayoral O., Solbes J., Cantó J., Pina T. (2020) What Has Been Thought and Taught on the lunar Influence on Plants in Agriculture? Perspective from Physics and Biology. Agronomy 10, 955.
Messenger A. G. (1993) The control of hair growth: an overview. Journal of Investigative Dermatology 101(1), S4-S9.
Montesinos J., Cortes J., Arnau A., Sanchez J. A., Elmore M., Macia, N., Bosch J. (2013) Barcelona baby boom: does sporting success affect birth rate? Bmj 347.
Morgan E. (2001) The moon and life on earth. Earth Moon Planets 85-86, 279-290.
Ortuño M. (1996) Física para biología, medicina, veterinaria y farmacia. Barcelona: Crítica.
Rackham T. (1968) Moon in Focus. Oxford: Pergamon.
Raven, J.A., Cockell, C.S. (2006). Influence on photosynthesis of starlight, moonlight, planetlight, and light. Astrobiology 6, 668–675.
Restrepo J. (2004) La Luna: el sol nocturno en los trópicos y su influencia en la agricultura. Managua: Servicio de Información Mesoamericano sobre Agricultura Sostenible.
Rotton J., Kelly I.W. (1985) Much Ado About the Full Moon: A Meta-Analysis of Lunar-Lunacy Research. Psychological Bulletin 97, 286-306
Sears F. W., Zemansky M.,Young H.D., Freedman, R.A. (2009) Física Universitaria. Mexico: Pearson Education.
Smith F.G., Thomson J.H. (1989) Optics. Hoboken, NJ: Wiley.
Solbes, J. (2013) Contribución de las cuestiones sociocientíficas al desarrollo del pensamiento crítico (I): Introducción. Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias 10, 1-10.
Solbes J., Palomar R., Domínguez-Sales M. C. (2018) To what extent do pseudosciences affect teachers? A look at the mindset of science teachers in training. Mètode Science Studies Journal, 8, 188-195.
Tipler P.A. (1992) Física. Barcelona: Reverté.
Torres, N.Y., Solbes, J. (2016). Contribuciones de una intervención didáctica usando cuestiones sociocientíficas para desarrollar el pensamiento crítico. Enseñanza de las ciencias. 34 (2), 43-65.
Tokuhama T. (2011) Mind, Brain and Education Science. A comprehensive guide to the new brain-based teaching. New York: Norton & Company.
Vidal M.C., Sanchez D. (2016) Física 2º Bachillerato. Madrid: Santillana.
Viiri, J. (2000) Students' understanding of tides. Physics Education 35, 105-105.
Yager R.E. (1993) Science and critical thinking. In Clarke, J.H., Biddle, A.W., Eds. Teaching Critical Thinking: Reports from Across the Curriculum. Englewood Clis, NJ: Prentice Hall.
Yavorski B.M., Detlaf A.A. (1977) Manual de física, Moscú: Mir.